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人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》教学设计第一课时 教学内容：认识东、南、西、北方向（课本P2、3，例1及练习一中相应的习题） 教学目标： 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 教学准备：课件 教学过程： 一、活动一：读儿歌，初认方向 请看大屏幕，同学们,谁来读一读这首儿歌吗?我们一起读读。读了以后，有什么想法？ 问：读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来学习：认识东、南、西、北方向（板书） 二、活动二：体验方向 同学们，现在老师把我们的校园请到了教室，请看屏幕。课件展示校园操场图。现在我们把自己的位置定在操场上，请你们辨认一下东、南、西、北方向。 要求：分成2人一组，一起认方向并记录。 1．根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2．观察校园东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ （如：校园东面是教育局，南面是马路，西面是学校体育馆，北面是学校教学楼。） 3．到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 学生交流汇报： 1. 学生展示自己的记录方法，进行汇报； 2. 教师和学生一起评价哪一种记录方法最好，为什么？ 3. 学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 4.集体汇总一副完整的校园示意图 三、活动三：练习巩固 1.说一说教室里东、南、西、北各有什么？两人一起画一画教室示意图。 2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3.你说我做 4.合作完成教科书练习一的第2题。 四、课堂总结：这节课你有什么收获？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/30eece32ce22bcd126fff705cc17552707225e90.html
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2022-07-02
