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巧用绘本 让绘本的魅力之光在课堂中绽放 作者：宋倩 来源：《校园英语》 2018年第52期 文/宋倩 【摘要】《英语课程标准》指出：语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语老师应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。作为小学一线英语教师，应在实践中积极探索发现丰富的课程资源，拓展学生的英语学习渠道。本文作者在自己的教学实践中，浅析绘本阅读作为一种课程资源的理由及如何有效运用绘本，让其魅力之光在课堂中绽放。 【关键词】绘本；课程资源；有效运用 【作者简介】宋倩，淮安市共和九年制学校。 一、英语绘本的定义及特点 绘本指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。简言之，英语绘本是指用英语来讲述的绘本。 与一般的卡通图书或其他有图有字的儿童读物相比，绘本具有简练生动的语言和精致优美的绘画的特征，对语言和绘画的构成形式均有特定的规范和要求。其中，绘本中的图画具有鲜明的视觉形象、象征的典型形态和飞扬的想象，而绘本中的文字包括儿童的生活经验，能帮助儿童扩展理解力、想象力、思考力的故事和自然美妙的韵律。 二、英语绘本在英语学习中的优势 小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。兴趣是学好语言的关键，怎样激发学生的兴趣，培养学生学习英语的积极性，是搞好小学英语教学的重要一环。在教学中，我发现穿插英文绘本故事教学，能够很好的激发孩子学习兴趣的方式。小学生的观察常常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。特别是小学低年级学生，他们的注意力容易分散。小学英语教师，应抓住小学生心理发展特征和他们的学习特征，安排教学过程。英语绘本不仅绘画精美，而且在构图、色彩上都能使阅读者在视觉上引起愉悦。优质的绘本大多有着深远的意义，其中所呈现的故事情节和意境能加深孩子对周围环境和世界的了解，而且英语绘本故事本身是一个整体的语言应用实例，能够给孩子们提供英语学习的完整学习经验。 大多数学生都觉得单词是一个比较麻烦的问题。单纯的教与学是枯燥的，不易被学生接受的。英语绘本能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，而且每个词汇都用形象的图片进行解释，学生通过看图片，完全可以掌握单词的意义，这一特点能协助发展孩子的语言能力。艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们没有复习就会遗忘。绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性的特点。由于绘本是给孩子们看的，里面没有特别华丽的辞藻和复杂的句型，基本句型在故事里的复现率很高，句子也基本遵循押韵的方式展开。这样学生能更容易掌握英语词句与发音的特性，这给孩子们掌握运用重点句型提供了良好的语言支架。 绘本能提供给学生很大的思维空间。学生可以透过文字与画面，进入不同的世界，这可以丰富学生的创造力。学生还可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想。绘本同时也能很好地培养孩子逻辑思考、预测、推理等的能力。 大量的阅读能帮助学生达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界。这样不仅对我们学生语感的培养、语感的形成有好处，对我们学生以后的口语学习也有很大的帮助。 三、如何有效运用绘本阅读 英语绘本可以在小学英语课堂中作为一种课程资源来使用，通过绘本阅读更好地为课堂教学服务，让英语绘本材料与课堂教学内容相辅相成。绘本的主题应尽量与课堂教学内容相吻合，与单元主要句型、词汇形成一定的联系，甚至就是单元中主要句型、交际用语、词汇的重新组合。 在教授跟上兔子“Where Do Babies Come from?”这个绘本故事时，我担心学生会看不懂。可是当我把幻灯片放给学生看时，学生们一下就被图片所吸引，即使在听的过程中孩子有些不认识的单词，也不会成为孩子阅读理解文章的绊脚石。而且通过栩栩如生的图片，学生完全可以自己去猜单词，从而理解文章的意义。绘本的神奇就在于它的的画面和它的语言，没有任何语言上的障碍。 每个孩子都有表现自己的欲望，并强烈想得到别人的关注和赞美，我根据儿童的这一心理特点，增加了表演绘本的环节，整个故事表演出来有难度，我就将绘本分成几个部分，将学生分成几个小组进行绘本表演。有的小组还对故事进行合理的改编，表现出来更有趣。孩子们有独特的思维方式，还有他们独特的阅读方法，他们头脑里的思想丰富而令人惊讶。比如在学习“Where Do Babies Come from?”这个绘本后，我让学生说一说读完绘本有什么想法。有的学生说：“我知道了有些动物是卵生，有些动物是胎生。”有的学生说：“有的动物一胎能生好多个宝宝，但是有的动物一次只生一个宝宝，比如马。”有的学生说：“十月怀胎不容易，我们应该爱自己的妈妈。”有的学生说：“原来妈妈生下我，是一件很不容易的事情，我以后一定要听妈妈的话，少惹妈妈生气。”在教学绘本时候， 我们可以不把结局读给孩子，而是让孩子自己说自己的结尾。这个环节可以让他们尽情发挥自己的想象力，放飞自己的想法。 四、结束语 英文绘本是有魔力的，它能让孩子爱上阅读；它能培养学生的自主阅读能力；它能激发学生学习英语的兴趣；它能激发学生的想象力，创造力。让我们巧用绘本，让绘本的魅力之光在课堂中绽放。 参考文献： [1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社,2011. 本文来源：https://www.dywdw.cn/3149ef383a68011ca300a6c30c2259010202f3d2.html
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2022-12-15
