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学习与知识的关系 1、学习是什么？ 2、知识是什么? 3、学习与知识有什么关系？ 4、有多少类型的知识？ 5、有多少类型的学习？ 学习是什么？ 学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。在理解学习的定义时应把握三点：学习是人和动物共有的普遍现象；学习是有机体后天习得经验的过程；学习表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化。 知识是什么? 知识是个体头脑中的一种内部状态，是主体通过与环境相互作用而获得的信息及其组织，储存于个体内即为个体的知识，储存于个体外即为人类的知识，知识的本质是信息在人脑中的表征。它既包括个体从自身生活实践和人类社会实践中获得的各种信息，也包括在获得和使用这些信息过程中所形成的各种技能和能力。从这个意义上说问题解决和创造就可以归为知识了。 学习与知识有什么关系？ 相互联系： 1、学习作为心理过程的一种，势必伴随着认识过程、情绪和情感过程、意志过程。而其中认识部分的结果就是获得了知识。 2、学习的结果会让个体获得知识，同时个体所获得的知识会反过来影响学习的有效性。 相互区别： 1、学习强调的是个体在一定条件下产生变化的过程，而知识则强调是一种信息及信息组织在头脑中的状态。 2、学习的结果会形成个体的知识，但是不只形成了个体的知识，还有情感和意志方面的收获； 3、学生的学习注重知识的获取，但是也不惟获取知识，新课程理念提出了课程教学的三维目标：知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观； 4、对于学生获取知识是目的，而学习是达到目的的手段。 有多少类型的知识？ 1、学习主体分类。分为动物学习、人类学习和机器学习。 2、学习水平分类。这以加涅的八类学习为代表，分别是：信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则的学习、解决问题的学习。吴庆麟教授在他的《教育心理学》中以此展开详细论述。 3、学习结果分类。还是加涅的划分，他认为学习结果就是各种习得的能力或性情倾向，可以分为五类：言语信息，智慧技能，认知策略，态度学习，动作技能。 4、学习内容分类。这是我国学者提出的划分，以潘淑和冯忠良先生为代表，分别是：知识的学习，技能的学习和社会规范的学习。 5、学习性质与形式分类。以奥苏贝尔为代表，他根据学习的实现方式将学习分为接受学习和发现学习，同时考虑学习材料与学习者原有的知识关系，将其分为机械学习和有意义学习。 6、皮连生的分类。在广义知识观的基础上，在学习分类上采用认知、情感（或态度）与动作技能三分，在认知学习领域分为知识（陈述性知识）、智慧技能（程序性知识）和认知策略（特殊性的程序性知识）。 7、学习的意识水平分类。根据学习的意识水平可以将学习分成内隐学习和外显学习。内隐学习的现象出现在很多领域，如第二语言的学习、社会行为的习得以及运动技能的完善等。 有多少类型的学习？ 1、传统的观点认为知识可以分为概念、原理、问题解决； 2、现代认知心理学一般依据知识的不同表征方式和作用，将知识划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。 3、根据知识能否清晰地表述和有效地转移可以分为显性知识与隐性知识。 本文来源：https://www.dywdw.cn/31504760d7bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd16b.html
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2024-03-14
