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部编版语文五年级上册《四季之美》观评课记录及教学反思 观评课记录 王老师：这节课最大的感受是情境营造，激发兴趣。语文教学中的情境营造，有利于提高学生的语文兴趣，语文学习需要熏陶感染。这节课就体现了信息技术营造情景的特色。比如导课环节，春夏秋冬配乐视频的播放，给学生的视觉就是一个有力的冲击。从而调动了学生的学习积极性。在理解“明亮的月夜固然美”这一句时，利用一幅幅优美的月夜图，让学生身临其境的理解什么是“固然美”。取得良好的效果。 李老师：我认为本节课“以读促思，以读促悟”是本课的一大亮点。语文要以读为本，本节课采用出声读、默读、齐读、自由读、配乐读、师生接读、选择性读、比赛读等多种形式，读中悟，熟读成诵，悟得字里行间独特的意境、韵味。 宋老师：本节课我感受最深的是老师的基本功扎实，语言富有感染力，带动了学生的情绪。第二个是设计思路独特。立足“独特”一词，在读中让学生悟得视角独特，写作方法独特，意境之图特，都源自于对大自然生活的热爱。由此看出，老师对教材文本的研究是下了很大功夫的。 沈老师：整堂课，老师教态亲切自然，语言情景并茂，教材把握独特不失文本。多媒体有效的运用，把课堂气氛调动起来，达到良好的教学效果。 《四季之美》课后反思 为了准备这节课，我反复深入研究文本，这篇课文不同于其他课文，是新教材改版后新入选的一篇课本。本文作者感受细腻，选材视角独特。字里行间蕴含着独特的韵味，这种独特对于学生来说，不好体悟，所以对于每个季节之最美处，我都设计了不同方式的读悟的形式，让学生深入浅出的理解了清少纳言笔下的四季之美，这是最成功之处。在课堂实施中也较圆满地达成目标。 我感觉也有不足之处，就是虽然有放在小组内讨论的环节，但能看出，有些后进生虽然有感受，但在产生联想，语言表达上仍有欠缺，所以平时在第一课时的课文学习中，应该多照顾这些后进生，让每个孩子都有不同的进步。 本文来源：https://www.dywdw.cn/33ca8c07be64783e0912a21614791711cc7979c7.html
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2022-12-29
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