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《最后一课》教案 《最后一课》教案（通用6篇） 作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是店铺为大家收集的《最后一课》教案，欢迎阅读与收藏。 《最后一课》教案 篇1 作者简介： 都德(1840—1897)十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身在法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，他十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。 一、教学目标： 1、学习本文通过人物的语言行动表现人物思想感情、突出中心意思的写法。 2、利用课文中的情节，不失时机地进行爱国主义教育。 二、教学设想： 1、安排三课时。 2、教学重点与难点： 韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作，表现出强烈的爱国感情，小弗郎士变化中表现的爱国感情是本文教学的重点。第一人称写法的作用，也是本文教学的重点。文章中重要语句含义的分析和文章中的处处照应则是本文的难点，应加启发与点拨。 第一课时 一、教学要点： 历史背景，作者情况，小说的结构。 二、教学步骤： 1、教师简介作品的历史背景和作者。 这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。 从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。 都德(1840～1897)，法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》(收在现行的高中课本中)、《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。 2、请同学提出本课中的生字、生词。注字音，释词义。 锯踱挟皱督叟摊旷懊隶钥匙哽赚 应该掌握的词： 宛转：这里指鸟声抑扬动听。 踱来踱去：慢步行走。 诧异：觉得十分奇怪。 哽住：声气阻塞。 3、教师范读或让学生朗读课文。 4、引导学生理清本文脉络，把握本文结构。依据故事情节的发展，本文可分几部分? 讨论，交流。 教师小结： 全文按情节发展，可以分为三部分。第一部分，1至6自然段，写的是小弗郎士在上学路上。第二部分，7至23自然段，写的是小弗郎士上了难忘的最后一节法语课。第三部分24至29自然段，写韩麦尔先生悲壮地宣告“最后一课”结束。 布置作业 本文来源：https://www.dywdw.cn/340a4bebd6bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd1a4.html
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2023-12-17
