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两分钟有多久作文教学 梁乃英 【教学目的】 1.培养珍惜分秒的良好习惯,初步理解“心理时间”和“生活时间”的不同,“生活时间”和“艺术时间”(“作文时间”)之间的微妙关系,并把自己的观察结果和感想表达出来。 2.有意识地观察活动中人物的表情、动作、语言,想象人物的内心活动。训练学生在较短时间内用具体的语言描述一个活动场景,表达出真情实感。 3.激发学生的写作热情,让学生愿意写作、乐于表达。 表达方式 :记叙、说明、议论、抒情、描写 描写就是用生动形象的语言,把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写,给读者以身临其境的感觉 。 人物描写: 1.外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写(动作描写),是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 3.语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方环境描写: 1.自然环境描写,是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 2.社会环境描写,一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。 另外,根据叙述人的表现手法,又可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。 1.正面描写(直接描写),是对人或环境的直接描述 2.侧面描写(间接描写),通过对其他人或环境的描写,从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果 3.场面描写,是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写,反映出社会的面貌和生活的各种侧面,反映出宏观的自然现象。 4.细节描写,是指对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环境的细致描写。 法。 一、谈话引入,感知时间 同学们,大家都知道哪些关于时间的名言和警句呢? 学生自由回答。 教师小结: 时间如流水,转瞬即逝。我们该如何对待时间呢?我想答案只有一个,那就是:珍惜时间,和时间赛跑。 二、游戏开始,点明主题。 今天我们就进行一个有关时间的游戏。想知道游戏是什么嘛?想知道的就瞪大你的眼睛,注视着我吧!那就是:两分钟有多长?(板书课题) 游戏规则: 1、 本游戏分为3个小游戏,每次游戏时间都是两分钟。 2、 听从老师的指挥,听清口令。 3、 放松自己。 三、游戏开始,寓教于乐。 准备好了吗?眼睛准备好了吗?鼻子准备好了吗?耳朵准备好了吗?手准备好了吗?本子准备好了吗?钢笔准备好了吗? 1、 第一个游戏: 注意听好了。请同学们用两分钟时间,写写我们的教室,记住,抓住特点,当然也可以按一定的顺序。各就位,预备,开始。(计时表) 学生在写作的时候,教师巡视指导。 请个别同学读出自己写的文字。 同学们,想一想刚才的两分钟过的是快还是慢?相机板书:快 为什么会感到时间过得快呢? 把自己内心的所思所想写下来,好吗?赶快行动。 2、 第二个游戏: 现在我们开始第二个游戏,准备好了吗? 现在是游戏准备环节,请认真听:现在请每位同学为自己设计一个极富个性,与众不同的造型。有什么问题吗?请同学们用准确,具体,形象地语言,把自己设计的造型表现出来。记住,一定要准确。师神秘的说:一会谁设计与众不同,谁的设计条理清楚,谁的设计能让我们听懂,老师将会采用他的设计进行第二个游戏。现在大家可以设计了。 教师巡视,发现好的设计。 珍惜时间,没有设计好的同学要抓紧时间了。 可以了,现在哪位同学愿意展示自己的设计方案。 指名交流。 大家说说,谁的设计最棒! 那我们就采用他的设计方案,开始第二个游戏。摆造型,看谁能坚持两分钟,而且是纹丝不动。现在,大家起立,现在„„(老师读设计,同学摆造型。)就是这个样子,各就位,预备,开始。 时间还是两分钟,看谁能坚持到最后!坚持!坚持!坚持!教师摸摸这个人的头,拍拍那个人的肩膀。 还有十秒,九秒„„停! 你们的感觉如何? 这次时间过得是快还是慢呢?(快、慢可以拉长音。) 我想同学们在那漫长的两分钟里,身体虽然定格了,可心里一定想了许多,对吗?好,现在就把你想到的,想说的,都写到本子上。赶快行动,不要让“透明”跑了! 小组内交流,指名交流。 教师相机板书:太慢了 3、 第三个游戏 现在我们进行第三个游戏,准备好了吗? 本文来源:https://www.dywdw.cn/343ac918453610661ed9f44a.html