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学习任务群视角下小学语文思辨性阅读的教学视角与策略 摘要：学习任务群视角下小学语文思辨性阅读的教学视角和策略，要求语文教师具备大局观，树立整合意识，要创建一个能让学生身陷其中的学习环境，引导学生具备思辨性阅读的能力，完善学习任务群的综合实践性。在新课标改革中强调了培养小学生的阅读能力，所以老师在创建一个学习任务群时要重点关注思辨性阅读这个本质，选取合适的阅读理解，明确列出该阅读的理论知识，然后根据小学生的学习任务来切实安排学习活动，从而让小学生在阅读活动中提高自身的文化素养。 根据社会的需求，本文认为在学习任务群中，把思辨性融入小学语文阅读，可以改善目前的小学语文教学，推动未来语文教学的发展。 关键词：学习任务群；思辨性阅读；小学语文；教学视角；教学策略 引言：语文学习任务群是小学语文新课标改革中增添的一大学习亮点，具有十分鲜明的特色，就目前我国的发展趋势，发展前景相当不错，与教学相关的重点难点都包含在在其中。那么什么是学习任务群呢？可能大家听着都有点陌生，更别说了解了，其实，语文学习任务群就是由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。学习任务群视角下小学语文思辨性阅读的教学，能够依据不同组合的学习任务群，然后积极引领小学生综合性实践性的深度学习活动过程中，有效提升学生语文学科核心素养的发展。 1、新课改要求学生进行思辨性阅读 1.1教学过程中运用好思辨性阅读 在对学生的调查中，我们发现一个这样现象，学生大都反映年纪大一点的老师并没有把学生作为课堂的主体，一直把重心放在自身的教学上，所以学生缺乏自主学习能力，因此自然而然的缺乏思辨性阅读能力。为了证实学生的看法，我们也对不同年龄的老师进行了了解，最终结果显示：年纪偏大的老师还没有从传统的教学模式中转变过来，十分看重自身的主体地位，因此导致学生思维能力受限，而年轻的老师一方面是接触到的传统教学模式少，另一方面则是思想转换比较快，所以可以在教学中快速调整教学方法，把重心转向学生，这样一来学生思维便可以得到发展，能够提高学生的学习能力[1]。为了迎合新课改的要求，老师应快速调整自己的教学模式，在教学中积极鼓励学生自己思考问题，要在教学中让学生自己能够思辨性阅读，这样一来不仅提高了学生的思维能力和学习能力，还提高了课堂的学习效率。 1.2社会发展离不开思辨性阅读 随着新时代的到来，社会发展发生了前所未有的变化。在新时代的影响下，人们的阅读方式发生了很大的改变，电子书在人们日常生活随处可见，对人们的阅读产生了不可替代的作用。 电子书像一把双刃剑，有利也有弊，一方面它改变了以往的读书方式，为人们省下了不少时间和金钱；另一方面电子书量大类多，有些读者难以分辨好坏，所以可能在一本书读完后对自己并没有太大的帮助，反之影响到了自身的人生观，价值观。在这样一个状态下读书，无论是未成年人还是成年人都要具备良好的思辨能力，只有这样才可以做到真正阅读。小学生是义务教育阶段的开始，所以一定要培养小学生的思辨性阅读能力，因为当代社会的发展离不开思辨性阅读。 1.3引导学生思辨性阅读 作为一名小学语文教师，培养学生思辨性阅读能力是应具备的能力。我认为，小学生因为年纪小，所以比较缺乏自主判断力和自主学习力，这时作为老师就可以引导学生，让学生在老师的引导下形成爱读书，爱思考的习惯[2]。所谓的引导，并不是嘴上说说让学生课下读书，因为每个人都是从学生时代过来的，都很清楚学生的想法，我说的引导是通过多种方式的。例如：可以通过一周一次的故事会形式，让学生对其他同学的故事进行解析，也可以是让学生在学习一篇新课前发表自己对课文的看法，以及对课文人物的看法等。在语文教学中是非常提倡思辨性阅读的，重视学生思辨性阅读不仅有助于学生阅读素养的提高，还有助于语文教学的发展。 2、做好工作目标定位 首先作为老师，要具备足够的耐心，小学生年纪小，所以对很多事物都会感到好奇，这时可以抓住他们的好奇心，培养他们的思辨性阅读能力。其次，要具有良好的心理素质，接受学生的任何想法，再通过合理的方式告诉他们正确的表达；最后，要具备强烈的责任心，做到对所有学生一致，积极鼓励每个学生思辨性阅读。 结语：总而言之，学习任务群的提出是为了提高小学生的语文学科素养，本文表面上通篇都在说小学语文思辨性阅读，实际上重点还是为了满足学习任务群的任务，语文重点是阅读，阅读需要思考，所以思辨性阅读自然而然就成为了重点，最终还是回归到了学习任务群的本质。因为每个人的生活环境不同，所以阅读思维能力多多少少也存在着一定的差别。因此，语文教师在开展思辨性阅读活动时一定要注重每一位学生的内心想法，找到问题的根，然后去解决问题，帮助学生养成正确的思维习惯，只有敢于质疑，敢于挑战才能不断创新。 参考文献： [1]孙静.小学语文思辨性阅读教学探析[J].关爱明 天，2016，(05)：451—452 ． [2]吴格日月_语文教学应当倡导思辨性阅读[J]语文学习，2015，(O1)：14—17． 本文来源：https://www.dywdw.cn/343e7cd368ec0975f46527d3240c844769eaa092.html
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2022-12-27
