【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《复式条形统计图》，欢迎阅读！
复式条形统计图 【教学内容】 【教学重点】 北师大版小学数学第十一册第五单元P58 “复式条形统计图” 认识复式条形统计图的特点，能从【教学目标】 复式条形统计图中获取尽可能多的1、认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异信息。 同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。 【学具准备】画图纸。 2、使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。 【教学设计】 教 学 过 程 教 学 过 程 说 明 一、 激趣引新，启迪探究 1、谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看。（出示有关刘 翔和姚明的视频。）问：你看到了什么？你对刘翔和姚明了解 多少？（学生叙述，教师概括。） 2、告诉大家一个好消息，再过几天我校一年一度的“秋季运动 会”就要召开了。这次的运动会可与以往不同啊！为了提高我校 “秋季运动会”的知名度，我们学校想以其中的一位做这次运动 会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形 象大使？（学生各抒己见，产生意见。） 3、 看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定推荐谁比较 好呢？（举手表决，统计）对！我们可以现场收集和整理大家 的想法。那么我们班的情况到底怎样呢？（举手表决）支持刘 翔的同学请举手；支持姚明的同学请举手。（现场了解统计情 况，做到心中有数。） 4、 刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年 级同学的意见。所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个创设便于统计的问题情境,激发学生班同学们统计的情况。（出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况学习的兴趣，让学生经历收集数据、的统计表），把刚才收集到的我们班的数据也填在表中，提问：整理数据、分析数据的过程，逐步从表中能比较出结果吗？(可以,但比较困难.) 形成统计观念。 5、 为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些 数据表现出来会更好呢？（条形统计图）老师也觉得条形统计 图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情 况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒 己见） 6、出示根据本班统计情况制作的复式条形统计图，从图中你 能看出什么？（标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、 图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形 统计图叫做“复式条形统计图”。 7、 你能根据其他几个班的统计情况来继续绘制我们刚才统计 图吗？（学生补充完整统计图） 8、 评议：找三种类型的：（1）直条图少数字的；（2）画的直 条不够规范的；（3）比较正确且美观的。让学生去评议。 9、 观察图，哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较大？哪个班喜 欢刘翔和姚明的相差比较小？从图中你还能获得什么信息？ 你觉得从六年级调查统计的情况看，谁更有可能担任我们运动 会的形象大使？ 在运用统计图描述数据的过程中，二、合作互动，共同探究 引导学生讨论用什么统计图来描述1、我们的运动会就要召开了，大家想和刘翔、姚明一样，成这组数据比较合适，再思考能否在为我们学校的体育明星吗？那么你们平时都开展了哪些体育一幅条形统计图中表示两组数据，活动啊？（学生叙说）想不到同学们这么热爱体育运动，老师体会复式条形统计图的必要性。这为大家能够积极参加锻炼而感到十分高兴！ 样拓展了学生的思维和综合应用所2、 看图分析 学的知识解决实际问题的能力。 球类比赛中，在边线发球时，有单手投球，也有双手投球，根 据你的经验，你认为单手投球远还是双手投球远？（学生各抒鼓励学生从统计图中获取尽可能多己见） 的信息，体会数据是蕴涵信息的。出示课本58页的统计表和复式条形统计图,评价一下,哪一种更同时养成严谨仔细的学习习惯，弄便于比较两种投球方式的投球距离? 清统计图中的每个细节。 纵轴每格代表几米？最下面一格为何用折线？（引导学生仔细 观察、思考后，相互交流。 综合运用所学知识解决实际问题。 纵轴每个单位表示0.5米，最下面一格用折线表示省略。） 对统计的项目教师作适当的指导。 从上面的复式条形统计图中你得到了哪些信息?(学生根据统计图作出合理的结论) 回顾总结，展示个性 1、 今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？ 2、为了开展好这次运动会，有许多有关体育活动的数据需要收集和整理，刚才我们只是把体育活动中的一部分进行了统计，请同学们在课后、运动会中收集和整理相关的数据，绘制设计成统计图，看一看谁设计的既美观又正确。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3448a77eb2717fd5360cba1aa8114431b80d8ec7.html
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2023-03-20
