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《【《悯农》教学设计】五年级悯农教学设计》 摘要：教学目标知识与能力结合释了诗句思进而懂古诗《悯农》体会诗人表达思想感情学习诗人写景叙事抒发感情表达方法，课前准备课件（李绅悯农诗杨万里悯农诗朗诵古诗背景音乐，（学生汇报）老师也和你们样想到了我国唐代诗人李绅诗歌《悯农》 教学目标知识与能力结合释了诗句思进而懂古诗《悯农》体会诗人表达思想感情学习诗人写景叙事抒发感情表达方法；培养学生用释诗题诗句悟诗境方法学习古诗能力 程和方法总结学法延伸课外通创设情境导入新课合作探究诗学法激趣用法扩展诗四步程教给学生释诗题诗句悟诗境古诗法 情感价值观体会诗歌表达情感教育学生尊重农民劳动 课前准备课件（李绅悯农诗杨万里悯农诗朗诵古诗背景音乐 ）教学程创设情境导入新课（出示古代农民劳作情景图）看到这样画面你们都想到了什么可以是句话可以是首诗 （学生汇报）老师也和你们样想到了我国唐代诗人李绅诗歌《悯农》 屏幕出示《悯农》教师学古诗教授诗歌基方法四声法 再出示首古诗《伤农》指导学生古诗 要出韵律和节奏 今天老师和共学习首古诗杨万里〈悯农〉 教师板悯农提起诗人杨万里学们定不陌生他是南宋著名诗人和陆游成尤袤被称南宋四杨万里作品语言浅近平白朴实 二启发想象体味诗情释诗题悯是这课生准了指导 学们借助释（学古诗定要看释这是学古诗方法 ）想想题目是什么思？（生汇报）作者什么要情怜悯农民呢请跟着老师起走进诗感悟正直诗人忧民心吧 . 诗（）请学们己这首诗里面生要准 想怎样就怎样但定要念到己心里念上两遍到三遍 （）生汇报 （谁能给展示下你朗水平 ）（3）诗人看到了什么引发了他怜悯情呢？（学生汇报）根据学生汇报板；水稻不多黄荞麦早着霜（）关水稻和荞麦学们可能不太熟悉我们吃米就是没加工前水稻种子荞麦也是种重要粮食 这两种重要粮食都遇到了什么情况呢？听着学们理老师感到这句话啊能用组关词连接想想是哪关词？因所以稻子是重要粮食成熟很少味着什么？（学生汇报）所以说这是农民遭遇层苦板苦稻子不能离开水可是不要多少水荞麦又遇到什么情况了呢？学生汇报理空花是不结花就像咱们都知道有黄瓜谎花样是不结 师听着学们叙述你想想这句能用什么关词把诗句思表达更加准确呢？（不但而且）学们从这体会到了什么？（学生汇报）这就是农民二层苦真是屋漏偏逢连夜雨啊 回头看前两句流露出诗人什么样情感？谁能用词语概括下？学们看看这两句是写景还是叙事？从这两句我们不难体会到诗人杨万里诗风平白朴实步步递近层层渲染 （5）两句看看你能懂什么？（要行行地行行地想也可以你说给他听他说给你听 ）你懂了什么？（学生汇报）板忍饥残岁堪你是怎么理？（是不堪思）板更堪闰添长闰年理吗？（可以用方法或者看释理 这被调整月份或增加月份就被称闰月 ）连起说说这两句写了什么事？我们从体会到了农民三层苦 前两句是写景这两句是写事 诗人这种写法叫做写景叙事相结合 （6）学们现你就是诗人杨万里你田边你看到了听到了你感受到了 诗歌处处体现了诗人对农民悯所以诗歌题悯农 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/34771222d35abe23482fb4daa58da0116d171fa3.html
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2022-12-04
