【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《课程整合中出现的常见问题及解决策略》，欢迎阅读！
. 课程整合中出现的常见问题及解决策略 课程整合要有先进的学习理论指导，要摆正学生在课堂教学中的主体地位，要让学生学得更加轻松、更加高效，要培养学生的积极主动性，要探索性地学习，要培养学生的创新精神和实践能力，而这一切都离不开教师的实际操作能力。 1、教学目标漂移，缺乏有效的教学目标来引导整合活动 。一定要明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务。 2、课件等设计内容太多，过于繁杂，在制作课件时什么都舍不得删去，结果什么也没学好。 这种情况表明，备课很不科学，能够完成教学目标，才是我们的最终目的，每节课的时间是固定的，必须在有限的时间里完成任务。 3、过于炫技，偏离教学的本质。发生这种情况，我认为一是课件的设计太花哨，注重感官欣赏而忽视教学效果，有哗众取宠的感觉。另外，还有一个问题是教师的引导不是很成功，这样教学任务很难完成，还不如没有信息技术介入，反而更实在一些，教学在于实效，而不是表演。 4、不能滥用信息技术。 信息技术与学科整合的目的是为了更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题，这就意味着并不是所有的课型都适合使用信息技术辅助课堂教学。教学中有的教师过多依赖信息技术，不管教学内容是否有必要使用信息技术，更不顾信. 息技术的出现时机是否恰当，学生用于观看屏幕的时间过长，用于独立探究、 阅读、实践的时间太短。 5、不能只有公开课、评优课才注重整合。信息技术与学科整合要达到真正的效果，不是短时间之内可以实现的，有的老师只在要求上整合课、公开课时才想到整合，放着信息技术的优越条件不利用，仍旧“穿新鞋，走老路”，尤其是老教师，认为自己在从教的多年没有整合，效果也不错，殊不知现在提倡的是学生能够自主学习，使用信息技术作为教学辅助工具，可以为教学注入活力，使教学难点迎刃而解，在教学中可以提高一定的教学效果。 6、学生注意力分散，黑板无板书。 教师要适时运用课件，不要全部依靠，课文的重难点应该板书在黑板上，加强记忆，课件展示快，学生不一定有时间记住。无论科技怎样发展教师的基本功不能被取代。 总之，信息技术是用来辅助教学的，它的运用能解决传统教学无法逾越的障碍，使课堂锦上添花，但它不是万能的。特别是在音乐课上，千万要恰当地使用信息技术，一定要摆正信息技术的位子，合理运用，科学搭配，这样才能达到理想的效果！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/34852ccb3369a45177232f60ddccda38366be1eb.html
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2023-02-27
