【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《我对学习的认识 作文》，欢迎阅读！
我对学习的理解 作文 量提升的拦路虎。对此，我从小学作文教学面临的问题出发，在深入细致地调查研究的基础上，明确大纲对小学生作文的要求，按照儿童心理发展和作文的规律，凭借教材，遵循规律，整体规划，分段把关，分项落实，形成一套完整的作文教学目标。展开了“如何提升农村小学作文教学质量”的主题教改实验。一、抓好阅读教学，读中学写作文教学应与阅读教学密切配合，只有增强阅读教学，才能沟通读写的内涵。把阅读中学到的基本功即时转化为写作实践把阅读中学的写作方法有的放失的指导写作过程；把各学段的阅读要求与作文教学要求密切结合；把各年级的作文目标渗透到各册教材的阅读教学中去；把阅读方法与写作方法贯穿一线。这样才能把握阅读作文不滑坡，才能有效地指导阅读、提升作文教学质量。根据九年义务教材的编排意图和特点，提升起步、增强从说到写的训练，以减少作文的难度。我校紧扣“读——仿——写”的三步转换。增强低年级的说话训练，展开看图说话、讲故事、口头作文等练习，提升说话水平。中年级应增强段的训练，学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，继续练习口头表达的水平。培养留心观察，练习写好片段，提升写作水平。高年级应增强复述的训练，发展思维，让学生怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，循序渐进，一步一个脚印地实行写作训练。这样做，不但有利于发展学生的口头语言、提升片段练习的写作水平，而且有利于向独立作文过渡。阅读是吸收，作文是倾吐。要提升作文教学质量，必须抓好阅读吸收。读写结合便是阅读与作文的中介桥梁。为此，我校教研室狠抓了各年级的阅读教学，制定了读写计划，确定了年段的作文课堂教学的带头人。展开了阅读中要突出写的课堂教学竞争。深化语文教改方案，实行有计划、有步骤的阅读教学。要求老师在阅读过程中，训练“读”的水平 、“思”的水平、“说”的水平、“写”的水平。抓好“读”这个个前提，收好“写”这个结果。经过老师们的努力，我校在狠抓阅读教学、读中学写这方面取得了可喜的成果。当前，学生无论是平时练习，还是单元检测，还是期终考试，感到写作难的现象已很少了。因为学生们在读中掌握了学习方法，从读中找到了写作的钥匙。教师也从指导阅读中找到了指导写作的规律，尝到了读中学写的甜头，作文教学不再觉得是种负担，而是感到轻松。低年级的王荣老师撰写的经验材料〈〈在愉快中指导学生说话〉〉在我校得到认可和推广。二、拓宽渠道，创设写作内容大千世界是个五彩缤纷的“万花筒”。生活在“万花筒”中的小学生们是那么天真可爱，他们的所见所闻所想都来自于社会活动。虽然他们已有了一定的理解水平、说话水平、写作水平，但是还不会准确地使用这些水平去实行作文。很多学生一写起作文来，就皱眉头，不高兴，找不到东西写，为了完成任务便抄起〈〈作文指导〉〉来。这样既简单，又能提前完成任务。针对这个实际，我校为了丰富学生的生活，给学生创设写作内容，经常展开送温暖、参观访问、放风筝、体育竞赛、文艺汇演等各种各样的活动，让学生在活动中获取材料，在活动中找到要写的内容，使学生在活动中观察、感受、思考，做到我手写我口，我口表我心。很快进入角色，提升写作兴趣。活动能够拓宽学生的思路、增添学生的写作内容。但是更离不开老师的有目的的 指导，放羊式的活动是不会给作文带来方便的。只有在老师的指导下实行活动学生才会获取更多的写作材料。比如：在实行升旗活动后，老师问学生：“你能以升旗为题写一篇短文吗？”学生直摇头。课上老师实行引导，细致回忆升旗的全过程，把看到的、听到的写下来，再启发学生想一想当红旗升上旗杆你有什么想法？想过吗？让那些心思细腻的同学说说当时想什么？这样以来同学们可高兴啦！在老师的启发诱导下，一下子就写出了一篇篇的好文章。老师也觉得教得轻松愉快，而效果更为可佳。为此，我校的语文老师们共同认为，展开丰富多彩的活动是课堂教学补充和深化，是推动作文教学的最佳方式。它给了学生们写作材料，拓开了学生的眼界，赋予学生的独特感受。让学生在活动的实践中独具慧眼的有了新的发现，新的启示，增添了新的内容，更为我校提升作文教学质量创设了优良的环境。三、研究作文课堂教学 现场作文“作文难，学生厌”长期困扰着小学作文教学，学生怕作文，写不出好作文，教师怕教作文，怕改作文。针对这个现象，我校展开“研究作文课堂教学，现场作文”的活动研讨，遵循大纲对作文的要求，沿着教材的编排意图，提出了“起好步、过好渡、把好关”的作文系列训练的内容和要求，勾出作文课堂教学改革的整体思路。“起好步”是抓好低年级的说话训练。要求学生在课堂上能说出完整的、通顺的、连贯的话，做到口齿清楚、速度适当、态度自然；说普通话，大胆、大方、大声，有一定的感情；能用一段连贯的话回答问题，表达自己所见、所闻、所想。在低年级实行作文课堂教学时，必须抓好四个环节：一是激发说话兴趣，让学生乐于说话；二是创造条件，让学生多说话；三是注意指导，让学生把话说好；四是经常坚持，把说话贯穿与整个课堂之中。“过好渡”是抓好中年级写话训练，从说话到写话是一个飞跃，因为写话要比说话难得多，所以这个步训练必须要走好。 本文来源：https://www.dywdw.cn/34b825bfce84b9d528ea81c758f5f61fb63628c4.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-04-15
