【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《可能性微课程设计方案》，欢迎阅读！
可能性微课程设计方案 作者信息 所选学段 主题名称 选题意图 内容来源 适用对象 教学目标 教学用途 知识类型 制作方式 预计时间 《可能性》教学设计 教学过程 一、游戏导入，激活经验 猜猜硬币在哪只手里？猜猜抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上？（演示操作） 二、活动体验，探究新知 同学们用抽签的方式表演节目，能事先确定自己表演什么节目吗？ 有哪些可能？ 1．第一名同学能确定抽到什么节目吗？ 2．他可能会抽到什么节目？请说出所有可能的结果。 猜一猜 1．第二名同学能确定抽到什么节目吗？ 2．他可能会抽到什么节目？请说出所有可能的结果。 3．他不可能抽到什么？能确定吗？ 说一说 第三名同学能确定抽到什么节目吗？为什么？ 通过刚才的抽签活动，你们发现了什么? 摸盲盒游戏 A盒：8个红棋子， B盒：2个红棋子，2个绿棋子，2个黄棋子，2个蓝棋子。 哪个盒子里肯定能摸出红棋子?哪个盒子里可能摸出绿棋子? 哪个盒子里不可能摸出绿棋子? 分别从两个盒子摸旗子，我会摸出什颜色呢? 通过刚才的游戏我们知道，事件发生的可能性分为一定、可能、不可能三种。 生活中的数学 例举生活中哪些事件肯定发生，哪些事件可能发生，哪些事件不可能发生。 设计思路：从学生的实际生活出发，在有趣的游戏中探究知识，通过抽签和摸小球，学生很直观容易的判断出事件发生的可能性分为一定、可能、不可能三种。 设计意图 通过游戏情境将学生带入话题 由简入难，由浅入深，从实际操作中理解一定、可能、不可能。 可能性 让学生明白事情发生的可能性，并将数学应用于生活 人教版小学数学五年级 小学高段 了解简单事件发生的可能性，能说出一个简单事件所有可能发生的结果，能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性。 通过实践操作，使学生明白事情发生的可能性，并准确做出判断。 实验操作型 演示文稿，录屏 5分钟 高段 单位名称 所选学科 微课程信息 小学数学 本文来源：https://www.dywdw.cn/34deb8989a6648d7c1c708a1284ac850ac02045a.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-04-06
