【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《同分母分数加减法教学反思》，欢迎阅读！
教学文档 同分母分数加减法教学反思 分数的加法和减法是数学运算的重要根底知识之一，本节课也为异分母分数加减法的学习做好铺垫。教学同分母分数加减法的计算，一方面援助学生进一步体会分数的实际意义，另一方面也为学生提供动手操作、自主探究、合作探究计算方法的时机，同时也培养学生运用分数知识解决实际问题的能力和意识。在教学时，我注意抓住知识的联系，促进学习迁移。整堂课打算比拟充分，较好地达成目标。 一、成功之处 1.课前微课自学。 在学习本节课之前学生已经掌握了整、小数加、减法的意义及其计算方法，并在三年级上册，已经学习了简单的同分母分数加、减法，本册书第四单元学习了分数的意义和性质，这些都为本节课的学习打下了根底。所以通过课前给学生推送微课小视频，学生能够很好的到达自学效果。 2.情境导入 课堂开始我创设了刚过的母亲节，小红和爸爸请妈妈吃饼的情境，直接导入教学新知，然后引导学生发觉数学信息，比拟3块和张饼的意义并提出数学问题，吸引学生探究这类分数的加减法计算的问题，这样表达分数加减法的计算是因解决问题的需要而产生的。让学生从中提炼出与分数有关的数学信息，并且从这些数学信息中，主动地提出数学问题，解决问题明确了本堂课所要研究的主要内容。 3.探究中验证。 当学生自己提出问题后，我不是急于授予学生分析、解决问题的方法，而是先选择让学生独立完成导学案，再交流，及时检查学生课前自学情况，通过他们借助画图、填空对分数意义的认识，在头脑中逐渐累积并建立起同分母分数加减法的运算表象，并进行必要的合作交流，启发学生自己去思考问题，通. 教学文档 过学生自己迁移知识，习旧引新，承前启后，他们在恰当的生长点上顺利学习。理解分数加减法计算时，强调只有相同单位的数才能相加减。从而学生很顺利地归纳出了方法：同分母的分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。同时强调：计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。 4. 及时稳固 先通过推送pad根底习题，了解学生同分母分加减法算理掌握情况，通过大数据分析学生算理掌握的非常好，再通过学生完成导学案中的解决问题，小先生的讲解，开展学生分析问题、解决问题的能力。 二、改良之处 1.由于在学校录播室进行pad教学，新的录播室理所应当的以为与教室的操作功能一样，没有提前进行试课，上课中出现一些失误，如学生展示台作业摆放方向与教室不同，展示时方向出错。 2.学生上台汇报时，声音较小，平常还是要训练学生大声致辞汇报交流。 3.小先生讲解时应让学生上台边展示边讲解，这样效果会更好，有利于学生之间的交流。 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/35a6503ea000a6c30c22590102020740be1ecda1.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-04-02
