【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《短时记忆案例》，欢迎阅读！
《看谁的记忆力强》 幼儿短时记忆研究方案 一、研究目的 记忆是人积累生活经验和知识的基本手段，也是高级认知过程形成和发展的基础。由于活动的复杂化合言语的发展，幼儿的记忆也在不断发展，为了证实幼儿的短时记忆是否随着年龄的增长而增加，我们进行了这一研究。 二、研究对象 湛江师范学院幼儿园中班A、大班A、学前班的学生 三、研究内容 研究幼儿的短时记忆随着年龄的增长而增加。 四、研究设计 --------游戏内容： 一、准备1个苹果，2个皮球、3个梨、4个橘子；报纸若干张。（其他幼儿熟悉物品皆可） 二、研究者将准备好的物品散乱的放在桌子上，让幼儿向后转，等研究者用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后，再请幼儿转过身来坐好。 游戏时，研究者多次问幼儿说“报纸下面覆盖了许多样小物品，把报纸掀开之后，很快的看几分钟，并要记住这许多物品的名称和个数”.。说完后，就打开报纸，让幼儿仔细观察约3分钟，然后用报纸遮盖起来。 最后让幼儿把物品一件件的说出来，有几个同类物品要说出同类物的总数。看是否说得多，说得对。 ---------游戏指导： 一、研究者布置物品时，幼儿不许回头窥看。 二、物品的体积不要太大，以小物品为宜，而且是幼儿认识并能叫出名字的。 三、观看的物品根据幼儿的反应能力，可多可少，难度提高。比如：两个苹果、三个梨、三块积木、四只笔。 五、研究方法 1、观察研究法。通过观察学生反应，并记录下来，再对所得信息进行分析。 2、实验研究法。通过控制无关变量（时间）及自变量（物品种类和数量），来研究因变量（短时记忆）。 六、研究过程 1、讨论阶段。小组讨论决定具体研究方向； 2、计划阶段。小组成员每人撰写一份研究方案，取最优的作为研究的最终方案；同时进行分工。 3、实际研究阶段。全体成员到湛师幼儿园对幼儿进行实验研究； 4、总结阶段。每人写一份实验研究总结。 备注：分工。 本文来源：https://www.dywdw.cn/35ce401c5f0e7cd1842536ef.html
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2023-02-16
![[工作记忆和短时记忆的不同]工作记忆是短时记忆吗](/static/wddqxz/img/rand/6.jpg)
