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【大班语言教案】学前班语言《秋天》教案与反思 教学目标： 1.散文诗中的秋天感。 2．有感情的朗诵散文诗。 3.发展 幼儿 口语表达能力。 教学重难点： 1.感慨流畅地读散文诗《秋天》。 2．感知秋天的特征。 3.丰富语言表达能力。 教学准备： 课件，单词卡，学生画。 教学过程： 一、 对话导入。 1．同学们现在是什么季节？ 秋天来得很快。他来到田野和果园，也来到我们这里。今天，老师带来了秋天的美景。让我们看看！[播放视频] 二、初读文章，认读字词。 1.今天我们要学习一首散文诗《秋天》。 2．师范读。 3.你在文章中发现了什么？他们是如何改变的？ 4．枫叶背后的小秘密。 ① 火红的枫叶飞到了我们班。让我们来看看他背后的秘密。让我们猜猜看。 ②原来枫叶带来了字宝宝，出示枫叶背后的字词“枫叶” 三、 我是个小朗诵者。 现在让我们来当一位小小的朗诵家吧！读出你对秋天的喜爱之情。 ① 正常读数 ②齐读 ③ 导游朗读 四、我们一起来欣赏秋天。 孩子们优美的阅读吸引了一位小客人。他很高兴。他邀请孩子们和他一起享受秋天。孩子们准备好了吗？ （播放课件） 五、 我是个小画家。 欣赏了一番秋景，小朋友们开心吗?现在就要看看我们画笔下的秋天了。（学生作品展示） 六、 分部摘要。 秋天是丰收的季节，给我们带来喜悦，现在就让我们张开双臂拥抱春天吧！ 黑板设计： 秋天 课后反思： 学前班语言教学是非常重要的，因此在教学中有诸多问题值得探讨与反思。学前教育是升入小学的转折点，好的学习习惯会让他们受益匪浅的。在教学中，学生的识字教学与课堂教学如何巧妙的融合起来显得尤为重要。在本课教学中，有惊喜、收获、同样也会倍感不足。 秋天是一首散文诗。在本次教学中，我将从以下几个方面入手：1。通过学习散文诗，让学生感知秋天的特点。2. 2. 能够正确、流利、情绪化地阅读这首散文诗。3.培养学生的口语表达能力。在这节课的教学中，学生们非常热情，致力于感知、阅读和想象。 在本课教学中首先我首先从日常生活入手，结合他们自己的生活体验，让他们善于观察身边的秋天。针对年龄特点，我在教学中采用播放视频，让孩子们加深印象，为了与孩子们产生共鸣，在教学中我非常注意自己语言的使用，在课堂上我经常这样问：“你看到了什么?发现了什么？我们一起来做一位小小的朗诵家……”孩子们的主体地位得到了充分的发挥，课堂上他们非常活跃，都愿意和大家分享自己的发现。在教学中，学生的读书 本文来源：https://www.dywdw.cn/3632064baa8271fe910ef12d2af90242a895ab0d.html
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2022-12-11
