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闭门造车，难免成为井底之蛙 这两天听了同事两节课，一节是临班玲子的语文课，另一节是组长执教的组内教研课，讲的是数学解决问题。两节课虽各有千秋，但都注重了知识的落实，真让我受益匪浅。 先说说玲子的语文课。整体感觉是想的全面，注重细节。我没教过一年级，基本上都是书上有什么教什么，书上没有的，参考书上也没提到的，我也想不到。在教“人，口”等字时，玲子强调了笔顺，并运用书空强化记忆。在指导书写时，让学生先观察，再指导，最后落笔书写。她还用对口令的形式吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。比如：开火车认读生字。老师引导“火车火车哪里开？”学生接着说：“火车火车这里开——”“人字怎样写？”“人字这样写——”学生书空并说笔顺。这虽然都是些小事，可正是这些细节调动了孩子学习的积极性，符合低年级孩子的特点。 组长也用一些小儿歌规范学生的状态，“脚放平，身坐正，眼看老师不乱动。”既体现了以人为本，又培养学生的自我管理能力，值得借鉴。组长还特别注重学生表达能力的培养。一年级的解决问题，读图既是重点也是难点。要让学生读明白，也要说明白，还真不是一件容易的事。组长通过逐步引导，让孩子说出大括号和问号表示的意思。并通过反复练习，引导学生读图说图。通过闯关游戏，拿到三把金钥匙，让孩子学会了解决问题的三个步骤。虽然习题做得少，但感觉这节课落得特别实，很透彻，很明朗。 听完这两节课，我第一感觉就是，她们都想得周全，落得实在。我不禁反思。和两位同事比，我的课既显得毛躁，又显得狭窄。心里真的没底，不知道这样下去，我的孩子们会被别人落下多少。也许成绩不差，但内里真的有差距。看来真得走出去，深入别人的课堂，才能逐渐缩短这种距离。闭门造车，难免成为井底之蛙。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3791ef8d5afafab069dc5022aaea998fcd224023.html
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2022-07-30
