【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《行香子教案》，欢迎阅读！
行香子教案 教学目标： 1.了解作者，熟悉诗词内容。 2.结合具体内容感受诗词中春天田园风光的特点和作者的心情。 3.了解白描、拟人、动静结合、视听结合的写景手法。 教学重点： 1.结合具体内容感受诗词中春天田园风光的特点和作者的心情。 2.了解白描、拟人、动静结合、视听结合的写景手法。 教学时间： 一、导入 回想春日，我们爱它融融的春光，爱它明丽的景象，爱它带来的喜悦与温暖……今天，就让我们随着秦观的脚步，再回春日，感受春光。 二、作者介绍 秦观，字少游，又字太虚，号淮海先生。汉族，北宋高邮（今江苏）人。秦观一生坎坷，他的词多写男女爱情和身世感伤，风格轻婉秀丽，受欧阳修、柳永影响，是婉约词的代表作家之一，与张耒、晁补之、黄庭坚并称“苏门四学士”。 三、诗歌诵读 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 四、理解诗意 绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。 五、美读诗词 （一）文章为我们描绘了一幅醉人的田园春景，请结合具体内容说一说，你在词中感受到了哪些春光？它们分别有怎样的特点？ 预设： 树绕村庄，水满陂塘——村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，写出了春意正浓，生机勃发的春日景象。 倚东风——乘着温和的春风，倚，化虚为实，写出了春风的浩荡舒适。 有桃花红，李花白，菜花黄——写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，春满小园，色彩明丽。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。——视线由近及远，景象动静相生、风光如画。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙——运用拟人的手法，莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙，从动物的角度写出了春天充满生机，富有动感。 （二）作者是如何将这样一幅美丽的春光呈现在我们的眼前的？运用了哪些手法？ 预设： 1.白描 【活动设计】 与朱自清的《春》相比，两者之间有何不同？ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 白描——简练朴素明快 2. 动静结合 上片：静态景象 下片：动态景象 3. 视听结合 视觉：树绕村庄，水满陂塘；桃花红，李花白，菜花黄；远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁；燕儿舞，蝶儿忙。 听觉：莺儿啼。 4. 拟人 燕儿舞，蝶儿忙，“舞”“忙”，将物人格化，写出了它们的生机和活力。 （三）作者在这样的春光中，心情如何？ 预设： 豪兴徜徉、乘兴 ——怡然自得、欢快畅意 六、主旨情感 表达了对春光明媚、万物竞发的田园风光的热爱之情。 本文来源：https://www.dywdw.cn/37a0b02eb94cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb22f.html
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2023-12-07
