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《行香子》教案 一、教学目标:1.朗读词句,读通词意 2.自选角度,赏析词句 3.尝试填词,享受创作 二、作者简介 秦观(1049-1100)字少游,别号邗沟居士,世称淮海先生。北宋高邮(今江苏)人,北宋词人。他的词风格轻婉秀丽,受欧阳修、柳永影响,是婉约词的代表作家之一,与张耒、晁补之、黄庭坚并称“苏门四学士”。 三、创作背景 秦观留给后人的词,多有浓雾一样化不开的忧愁,被称为“古之伤心人”,这多与入仕之后的困顿失意有关。而本词大约作于创作早期,当时作者家居,尚未出仕。 四、教学过程 第一次先学后教:朗读词句,读通词意 读准字音,把握停顿,通过语气和语速的改变来表达情感。 第二次先学后教:自选角度,赏析词句。 品读词句,自选角度,对你喜欢的句子或全词做赏析(修辞,写景顺序,动静结合,白描......) 示例一:动静结合 上片侧重描述静态景物,时有化静为动,如“绕”、“收”等字,游人缓步其中; 下片侧重描绘动态景象,其中静景动景又互相映衬。这样,就写出了春天的盎然生机。 示例二:白描手法 例如“有桃花红”三句,写红色的桃花,白色的李花和黄色的菜花,据实写来,不事雕琢,却突出了绚丽的色彩,浓郁的香味,构成了春满小园的诱人图画; 再如“正莺儿啼”三句,在客观的再现中,营造一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。 示例三:寓情于景 整首词通篇写景,描绘了“小园”一带和“东冈”附近明媚的春光,明快的节奏中,自然流露出词人愉快的心境,字里行间贮满盎然的意兴。 第三次先学后教:尝试填词 尝试为《行香子》填词,仅把握格式,注意主题立意即可。(暂不要求押韵和平仄) 展示: 风起叶落,墨笼晴空。皆怅惘,心头弥漫。前方大雾,未来迷茫。且盼佳音,无佳信,误佳期。 众鸟飞尽,孤云独闲。也明了,冬转春至。冷雨彩虹,雪落艳阳。愁见人羞,惊人问,怕人知。 五、作业布置 尝试为《丑奴儿》填词 本文来源:https://www.dywdw.cn/afd1534ef9d6195f312b3169a45177232f60e428.html