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人教版小学数学二年级下册 《推理》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角——推理 【教学目标】 1. 通过观察猜测活动, 让学生经历简单推理的过程, 理解逻辑推 理的含义,初步获得一些简单推理的经验。 2. 在简单的推理过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有 条理的进行数学表达的能力。 3. 使学生感受推理在生活中的广泛运用,初步培养学生有顺序 地、全面地思考问题的意识。 【教学重点】 理解逻辑推理的含义, 经历简单推理的过程, 初步获得一些简单 推理的经验。 【教学难点】 初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 【教学过程】 一、创设游戏情境,初步感知简单的推理 今天老师们带来我们学校二年级的三位同学和大家一起来上课, 你们欢迎他们吗? 课件出示三位学生照片 【设计意图:借助三位同学的出场,调动孩子们的积极性,使学 生在“不是……就是”中初步感知两个条件的简单推理。】 二、探索交流,深入学习推理 (一)尝试探究,合作交流 1. 课件呈现问题 师:我们学校最近正在举行读书节系列活动。 想不想跟随这三位 同学一起去看一看?但是只看不行, 还要认真思考, 敢不敢接受他们 的智慧考验? 课件出示问题: 二年级同学正在举行图书交换活动, 王芳、李伟、 张琪各拿来一本书:唐诗、三字经、智慧故事。 2. 理解题意,猜测结论 师:同学们,仔细观察这幅图,谁来说说,你题中得到了哪些信 息? 师:同学们,你们先来猜一猜,他们分别拿了什么书? 学生猜测 师:同学们这些都只是我们的猜测,要判断到底谁拿了什么书, 还需要了解更多的情况。 课件出示条件 3. 自主尝试解决问题 ( 1)出示探究小提示 想一想:先独立思考,他们三人各拿的什么书 ? 写一写:把你想的过程,用写一写、连一连、画一画的方式记录 下来。 说一说:完成的同学把你的想法和同桌交流一下。 ( 2)汇报交流 引导学生进行思考汇报 ( 3)教师总结并揭示课题 根据已知信息和条件,逐步分析、判断,直到推出结论的过程, 在数学上我们称作推理。板书课题。 (二)梳理回顾,总结反思 1. 重点通过连线法梳理推理思路 师:接下来让我们一起来回顾梳理一下推理的过程,好吗? 师生共同梳理推理过程: 师:同学们先来回顾一下刚才几位同学的推理过程, 他们都有一 个共同的地方。他们都是先确定了谁? 师:接下来怎样继续推理呢? 教师进行小结 2. 通过表格法再次内化推理过程 师:刚才我们一起用了连线的方法进行推理, 其实利用表格也能 帮助我们推理,我们一起来看一看。 3. 总结提升 师小结:同学们看,不管用哪一种方法,只要按一定的顺序去推 理就能又快又准! 【设计意图:在本环节中,根据学生已有的知识经验,让学生在 解决问题的过程中, 感受简单的推理过程, 初步获得一些简单的推理 经验。让学生在独立思考的基础上自主探究解决问题的策略, 学会从 众多信息中选择关键条件来推理出某个结论, 即有序、全面思考问题 的意识,以及进行数学表达的能力,同时让学生接触连线、表格法, 重点掌握用连线法辅助推理。 】 三、巩固运用,内化提升 1. 猜名次游戏 ( 1)出示问题 师:同学们都学会推理了吗?接下来让我们用推理的知识来做一 个游戏好不好? (2)学生猜测 (3)学生推理 师:接下来,我们一起来看一看比赛的情况。现在你们能快速看 出他们各得了第几名吗? 师:你是怎么看出来的? ( 4)教师小结 2. 古诗比赛问题 ( 1)出示问题 师:我们学校的王芳、李伟、张琪三位同学之间也进行了一场古 诗比赛,他们的名次可比刚才几位同学的难猜,你们有信心吗? (2)独立解决问题 ( 3)汇报交流 ( 4)教师总结 3. 读书节节目问题 ( 1)出示问题 接下来, 三位同学遇到一个更困难的问题, 你们愿意帮他们解决 吗? 出示问题:每个班各准备了一个节目,他们分别准备了哪个节 目? (2)尝试解决问题 ( 3)汇报交流 【设计意图: 通过不同层次的练习, 把抽象的推理知识变成看得 见、摸得着的现象,同时巩固学生观察、推理能力和有条理的进行数 学表达的能力,进一步理解推理的含义,体验推理的过程,进一步巩 固推理的方法,积累推理经验。 】 ( 4)教师总结 四、回顾反思,拓展提升 师:同学们这节课马上就要结束了,谁来说一说你收获了什么? 教师进行全课总结 本文来源:https://www.dywdw.cn/37ab2e5d24284b73f242336c1eb91a37f11132f3.html