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八年级数学月考试卷分析 八年级数学月考试卷分析一 一试题分析及学生答题情况： 这次考试是120分制、120分钟考试时间。内容涉及第12章分式和分式 方程以及第13章第一节。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、解答题，既考 查了学生的基础知识，还有考查了学生的学习态度以及学习能力。本试卷比较注 重考查学生灵活运用多种数学知识和方法解决问题的综合能力，平均分为 31.73， 及格率为 7.40%，优秀率为0.93%，最高分为 115分。最低分2分。下面从及格 率、优秀率、存在问题几方面分析如下： 第一题选择题面向全体，注重双基。这是本次试卷最突出的特点之一， 从上面的得分率也不难看出。其中第1、2、3题是基础知识，对分式的定义、基 本性质、约分等知识的考察，学生做得不错。第7小题是一道“难度度”很大的题， 学生单列出式子就很不容易，计算起来也很麻烦。8、9、11小题学生做得较好。 但是都有较多计算在里面。我觉得本试卷题目叙述绕口，不易被读懂，并且计算 量较大，同时还考察了学生的计算能力和技巧。 第二题填空题4个小题，考查了学生的能力，同时也注意了对新课程 教学的导向性。第17个分式的乘除法运算较简单，学生做得较好。18小题需要列 一个简单的方程再去解，学生出错就较多了，还需要多加练习。第19小题需要学 生先列出方程才能作，学生做得还不错。第20题是有关命题的知识比较简单，得 分率高。 第三题解答题失分率最高，有的同学几乎都没得分。学生一看到题目 就卡住了，就很不自信了，不敢作了都。像24题这样的题目对知识点的具体要求 并不高，但要求学生将数学知识与生活实际相融合，并具备较强的理解能力，将 实际背景问题转化成数学问题，学生就很难做对。这类考题引导我们教师在平时 要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知 识，从而学会分析，学会学习。第26是开放题学生在答题过程中问题多，有80% 的学生不知如何做，并且这道题就是列出式子来解方程也需要一定的计算技巧， 有好多同学是列出了方程解方程的时候出现了很多位小数就不知道怎么解了丢 分严重。二存在情况： 1、学生的学习态度不够好，缺乏学习目的，譬如学习的知识点非常 容易遗忘而影响继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做; 2、书写格式不规范，过程不详细、潦草，对条件的因果表达还存在 相当的缺陷，对几何知识掌握极度不扎实; 3、对相当的数学概念理解不透彻，练习量没落实到个人。 八年级数学月考试卷分析二 一、总体评价 本次八年级数学试题能紧扣教材，注重双基，突出了教材的重难点， 难度适中，分值分配合理，题型与中考题型接轨。试题立意鲜明，取材新颖，设 计巧妙，贴近学生实际，突出试题的开放性，整套试卷充分体现课改思想理念。 通过考试，考生不仅长了见识，也找到了自信。 二、试题结构及特点 1.试题结构 本套试题满分100分，共三道大题27道小题，其中客观性题占60分， 主观题占40分。 (2)注重灵活运用知识和探求能力的考查 试卷积极创新思维，重视开放性、探索性试题的设计;第5、9、10题 等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生的分析、探求、解决问题的 能力。第12、13、25题考查学生灵活运用知识与方法的能力。三、试题做答情况 试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而 是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。 结合试卷作答深究原因主要反映出教学中的以下问题： 1、学生审题不清导致失分; 2、对题意理解偏差造成错误; 3、数学基本功不够扎实。 四、教学启示与建议 通过以上分析，在今后的教学中应注意切实加强以下三个方面。 1、面向全体，夯实基础 正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本 图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析、解决问题等能力的培养。要面向 全体学生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例题、习题为素材，结合学 生实际，举一反三加以推敲、延伸和适当变形，以达到 “人人掌握必须的数学”， 同时关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养、学习方法指导，使他们达到 学习的基本要求，使不同的学生得到不同的发展。 3、关注本质，指导教学近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程 与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视 学生动手实践、自主探索和合作交流等教学方式的运用，在教师启发引导的基础 上，留给学生一定的时间和空间。合作探究学习中，要让学生充分表达自己的思 想，引导学生讨论、自主反思、归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律，让学 生真正体验和经历数学知识的变化及构建生成过程。 八年级数学月考试卷分析三 一、 试卷分析： 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时 紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实 际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又 有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。 总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知 识点都把握不到位。 二、学生情况分析： 从本次考试成绩来看，与上学期的成绩相比，有所上升。(1)班有60 人，参加考试的 有57人，及格率是44%。最高分98分，最低分6分。(2)班有72 人，参加考试的 有61人，及格率是6%。最高分96分，最低分2分，主要原因是： 学生基础差，做题粗心大意，不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础 太差，优生的成绩不够理想。 三、存在的问题 教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻 地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审 题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水 平。 四、改进的措施： 在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法， 让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使 全班的学生得到均衡发展。 五、几点反思 通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟 悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中 知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在 教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而 达到学习数学、应用数学的最终目的。 六、几点建议： 根据考试结果来看，这两个班的数学成绩一般，比上年的平均分提高 了一点，这说明试卷难易适中。但是从答题出现的问题来看，也还存在许多不足 之处。例如：较高档的试题和考查学生灵活运用知识的试题。普遍失分较高。这 说明我们在培养学生的能力方面还是一个薄弱环节。为了进一步推进中学数学的 教学工作，提出以下几点建议： 1.树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出 来。 2.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/37bf149e87868762caaedd3383c4bb4cf7ecb78d.html
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2022-08-30
