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规则游戏,王老师在益智区投放了自制的棋谱案例 案例描述： 今天区域活动时我们在益智区里投放了自制的棋谱，并用彩色的小石头当作棋子使用。活动开始时，我对自制的棋谱以及玩法做了一个简单的介绍，为了还幼儿一个自由的空间，具体的游戏规则我让幼儿在玩的过程中自定（幼儿已有玩飞行棋的经验）。褚钧雨和丁佳悦两个人选择了玩下棋，来了两个回合都是丁佳悦赢，丁佳悦脸上笑嘻嘻地说：“我赢了你两次了褚钧雨。”听到这句话时，褚钧雨不服气地对丁佳悦说道：“有什么稀奇的，我们再来，这次我一定能赢你。”于是，他们两个就进行第三个回合，玩着玩着眼看丁佳悦又要赢，褚钧雨有点急了，这时轮到褚钧雨走棋了，他的棋子走到红色的格子上，他就将棋子放到了前面的一格红色格子里，丁佳悦看见了就大声说道：“不可以跳的。”“可以的，下飞行棋的时候，红色的棋子走到红色的格子里就可以跳的吗？”“褚钧雨你懒皮，我的棋子走到蓝色的格子里不是也没跳吗！”“丁佳悦，你有没说不可以跳。”为此两个人就开始争了起来，争了一会儿，丁佳悦争不过褚钧雨，他就跑过来向我告状。 其实，我在远远的看着他们，他们的一举一动都看着眼里。于是，我走过问道：“你们刚才有没有说说好，遇到与棋子一样颜色的格子就可以跳？”他们两个都摇摇头，但褚钧雨马上要说道：“下飞行棋的时候不是可以跳的吗？”我又说道：“那是下飞行棋，不是你们今天下的石头棋，对吗？”我继续对褚钧雨说道：“如果丁佳悦遇到蓝色 的格子也要跳，你同意吗？”褚钧雨想了想说道：“不同意”“那怎么办呢？”我问他们，他们两个你看看我，我看看你，褚钧雨就对丁佳悦说道：“那我们说好，谁都不能跳，怎么样？”“好的，我本来就没有跳，这幅棋不算，我们重新来，好吗？”“好的。”说完，两个人高高兴兴地又玩了起来。 分析： 在幼儿园一日活动中争吵是幼儿交往中不可避免的一种常见现象，是幼儿交往的一种方式，《纲要》中指出：“儿童通过交往，逐步认识自我并接纳他人，初步了解社会生活必须的基本行为规范。”幼儿是在争吵中学会保护自己，褚钧雨与丁佳悦两个小朋友争吵都是为了使自己能够赢对方，他们在争吵过程中无法说服对方的时候，丁佳悦就跑过来向我告状，希望通过我的帮助，说明自己的做法是正确的，褚钧雨遇到红色格子就跳是错误的。如果当幼儿一遇到争吵，就找老师帮忙，老师也经常充当幼儿的靠山，那就剥夺了幼儿参与交往的权利，也阻碍了幼儿交往能力的发展，当孩子在今后碰到类似的问题时，又会以"争吵，失败，找帮忙"的方式来解决交往中碰到的问题，这样不利于孩子的社会性发展。 本文来源：https://www.dywdw.cn/389f55477cd5360cba1aa8114431b90d6c858924.html
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2022-12-20
