【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《除法的初步认识 (1)优秀教案》，欢迎阅读！
除法的初步认识 第1课时 教学内容：教材第69页例1、例2，课堂活动第1～2题 教学目标： 1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。 2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。 3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。 教学重点：在操作活动中认识除法算式。 教学难点：理解除法算式中各部分的意义 教具、学具：视频展示台、小棒、圆形等 教学过程： 一、分一分，说一说 每人用24根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。 ⑴平均分成 4份 ⑵每3根一份 二、分一分，认识除法算式 1、认识“÷” ⑴拿出8个小●，平均分成4堆，每堆有几个？ 学生操作口答。 ⑵你能不能用一个算式来表示8个、4堆、每堆有2个之间的关系呢？ 2×4＝8 4×2＝8 还可以用什么算式来表示呢？ ⑶教师：还可以用这样一个算式来表示：8÷4＝2 （板书）谁知道8÷4＝2 是什么算式吗？给各部分取个名字。 板书： 8 ÷ 4＝ 2 除法 除号 ⑷怎么读这个 算式呢？学生试读。 结合分的过程，说一说8、4、2分别表示什么？ ⑸小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。 三、分一分，用除法算式表示结果 1、体育委员安排12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成几组？ ⑴学生操作 ⑵写出算式 板书 12 ÷ 3＝ 4 ⑶说一说各部分的名称。板书 被除数 除数 商 ⑷说一说12、3、4分别表示什么？ 2、小结：今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。 四、课堂活动 1、摆一摆，填一填 (1)10根小棒，平均分成5份，每份（ ）根。 10 ÷ 5＝ □ （根） （2）14个●，2个放1堆，可以放（ ）堆。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3aafb9616729647d27284b73f242336c1fb930de.html
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2023-02-25
