【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小兔过河教案》，欢迎阅读！
小兔过河教案 教学目标 : 1、指导学生瞧图,瞧懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要,正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读与生活中积累的词语。 教学重点难点: 指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身:瞧图猜字。 教学过程: 一、谈话引入。 1、刚才您就是怎样猜出字谜的？(板书:瞧、想) 2、养成边瞧边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边瞧边想,学习写话。(板书:瞧图写话) 3、我们学过很多瞧图的方法,谁还记得？ (课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……) 二、瞧懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间) 2、谁能用一句话说说,您瞧到了谁在干什么？ 3、同学们观察得真仔细,这幅图画就就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,出示句式: 就更具体了。 ,在 , 背着 。 (时间) (地点 ) ( 谁 ) ( 谁 ) ( 干什么) 谁来试试？ 三、编故事。 过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就瞧懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好不？ (一)瞧图,了解故事梗概。 小兔过河教案 1、了解图画故事主要意思。 师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河？她们就是怎样过河的？结果怎样？(板书:为什么过河 怎样过河 结果怎样) 2、学生自由说图意。 (二)瞧图,指导编故事过程。 (过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,瞧谁把故事变得更生动！ 1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河？ (1)创设情境,说心理活动。 现在,您们都就是小白兔,老师想采访一下您们,小白兔,瞧到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问您现在心里感觉怎样啊？ (2)学生练习说。 2、想象故事经过:她们怎样过去采蘑菇呢？ (过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？ (1)角色扮演,想象对话: 师:我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯, 小大象白伯兔伯 说说::“ ？” “ 。” (同位练习说、表演说、自由带动作说) (2)进入角色,想象动作: 师:大象好高啊！小白兔那么矮小,它就是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？ (根据学生的回答板书:蹲下、跳、卷、坐) 师:嗯,您们就像小白兔一样聪明,办法真多！现在挑您喜欢的一种,同桌之间说说吧！ (3)观察画面,详细描述: 师:可以过河去啦！同学们仔细观察图画,瞧瞧小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？ 句式训练: 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边 ,一边 。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3c15f1d5e73a580216fc700abb68a98271feac0c.html
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2022-09-04
