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分数加减混合运算 《分数加减混合运算》教学设计 教学目标: 1(通过学生自主归纳～掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法～并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 2(理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用～并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。 3(培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。 教学重难点:掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。能正确应用加法运算定律进行简算。 教学过程: 一、例题讲解并归纳 1(出示例1的表格。 ,1,让学生读懂表格的内容～并用自己的语言表述出来。 ,2,老师出示第一个问题:“森林部分比草地部分多几分之几,” ,3,提问:森林部分指什么,怎样列式, ,4,请学生试着算一算～集体交流计算方法。 方法一: 方法二: 老师巡视～请不同算法的同学板演。 分析:两种方法有什么不同,你比较喜欢用哪种方法, 指出:分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 ,5,小结计算方法:计算分数加减混合运算时～可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时～可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。 2(出示例1的第二个问题:“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几,” ,1,先让学生看懂表格内容～然后老师提问:在这个问题中～把什么看作单位“1 , 是什么意思, ,2,请学生列出算式:或 ,3,请学生试着计算～并指名板演这两种方法的计算过程。 计算1: 计算2: 提问:比较这两种方法有什么不同,带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算, 3(小结。 提问:你能说一说分数加减混合运算的顺序吗, 本文来源：https://www.dywdw.cn/3c2cb8373086bceb19e8b8f67c1cfad6185fe99b.html
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2022-11-06
