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《分数加减混合运算》的教学反思 本节课是在学生掌握同分母分数的加减混合运算方法、异分母分数加减法的基础上进行教学的。 本课教学目标是使学生掌握分数加减混合运算的解题方法，并解决相关问题，使学生掌握分数加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算，教学时，教师先复习整数加减混合运算的解题方法，而后从解题过程中提炼出分数加减混合运算的顺序。在完成教学后，我发现因为本课时内容较多，学生掌握效果并不理想。教师在明确教学目标时，只要求让学生完成一个教学目标，并在教学中加强练习，学生对知识的理解和掌握情况及应用效果会更好，从而能有效地突出教学重难点。 在计算教学中，学生解决问题的策略常常是多样化的，只要思维的方法和过程合理、合乎逻辑，都由应该给与肯定。学生列出算式后，要求学生运用所学的知识，独立计算，然后进行比较，从而让他们发现最优的算法，无形中引导学生从众多的方法中比较和感受出最好的方法，这是学生自己体验的过程、感受的过程。学生如果能够很快找出三个分的公分母，采用一次通分的方法进行计算，一般不必作具体的解释，更不应该要求其他的学生也掌握这样的方法。 从实际情况来看，由于教学找最小公倍数和通分的时候遇到过找三个数的最小公倍数和给三个分数通分的练习，教师讲解过方法后，有大部分学生能够比较快而准确地给一次通分，所以，对学生的要求是选择你自己喜欢的方法进行计算。同时，通过比较，学生发现减法的性质在分数计算中同样适用，从而完成新知识的教学，也完成了新旧知识的迁移。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a688715e2c3f5727a5e9856a561252d380eb2081.html
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2022-11-06
