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幼儿园小班谈话活动——我们和老师 - 幼儿园语言教案 设计思路： 最近,我的搭档邓老师生病了,园内的很多老师放弃休息来我班带班,可我们的孩子却并不领情,有的来园时哭了,有的则表现出闷闷不乐,一脸的不兴奋。但老师们不断地努力着,用自己的爱心去感染孩子、打动孩子,慢慢地,孩子熟识了这些老师,常会说"某某老师喜爱我'"某某老师真美丽'"某某老师什么时候再来'------可以看出孩子们已经感受到了老师们的关爱。 《课程指南》告知我们：小班的孩子已经能用简洁的言语表达自己的感受,能感受老师的关怀,但常带有很大的情景性。所以在活动设计时,我通过录像创设肯定的情境,给孩子供应一个畅所欲言的宽松空间。我认为只有把自己与孩子放在同一位置时,孩子便会活泼可爱、英勇开朗；而融洽的师生关系更为孩子们营造了"想说愿说敢说'的氛围。 当然,在充份沐浴师爱的同时,也应当让孩子们知道向老师回报自己的一份关爱。从小懂得真爱是做人的道理,所以在最终的环节中孩子们又一次体验了"被别人爱是欢乐,爱别人也是欢乐的'这一乐观情感------愿我们的孩子在"超市式'的环境、开放式的教学、融洽的师生关系中健康、欢乐。 活动目标： 1、孩子情愿用一般话大声地说说身边熟识的事。 2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的乐观情感。 活动预备： 一些老师关怀孩子的情景录像以及过新年的录像。 活动过程： 一、播放过新年的录像师：孩子们,过新年快乐吗？你有什么快乐的事告知我们,让我们大家一起快乐快乐！ 二、边看边讲：录像老师关怀我们的快乐事师：过新年是快乐的事,其实在我们桃园幼儿园、在我们菠萝班每天象过年一样,有许很多多快乐的事呢！有些什么快乐的事,来看录像。 l 镜头一：老师和孩子做嬉戏l 镜头二：老师带孩子看金鱼l 镜头三：老师和孩子一起唱歌l 镜头四：老师为他们整理衣裤、梳小辫l 镜头五：老师陪孩1 子们午睡(以上镜头老师以谈天的形式随机插问,并辅以顺口溜提升说话乐趣,如：老师吹泡泡,我们捉泡泡,真呀真快乐。老师像妈妈,陪着我睡觉。我们是幸福的小珍宝。)看完录像,师：还有哪些老师也关怀、关心过我们？ 老师小结。 二、说说：我们惦念邓老师师：怎么会有那么多老师来到我们班呢？ 师：邓老师生病了,好久不来了,我真想她。吃饭时,我就想,邓老师吃饭吃得多吗？有没有吃蔬菜？睡觉时,我也在想,邓老师睡得香不香,有没有做梦？做嬉戏时,我又在想,假如有邓老师在,那就更快乐了------(幼：我生病时,我想邓老师有没有吃药？------) 师：你们都有一颗好大好大的爱心。邓老师,你听到了吗？我们想你！来,我们一起喊："邓老师,我们想你！邓老师,我们想你！------'（此时邓老师消失,孩子们感动地与她拥抱。）师：邓老师身体不好,我们请她坐下来。孩子们,刚才,我们说了很多关怀邓老师的话,邓老师没听到。现在我们说给邓老师听听。（孩子们围在邓老师身边自由交谈）师：你帮我,我帮你,我们都是好伴侣；你爱我,我爱你,相亲相爱是一家。（孩子们随老师出去,自然终止。） 【幼儿园小班谈话活动——我们和老师】 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/3c6698de7f1cfad6195f312b3169a4517723e5e7.html
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2023-02-18
