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善心、爱心、公心 作者：付肖娟 陈志勇 来源：《教育周报·教研版》2021年第04期 在日常的教学中，我们会发现这样有趣的现象：有的教师温柔和蔼，却能叫那些顽皮不驯的学生听话;有的老师批评学生，能叫他心服口服;有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象是令人深思的，它说明思想教育工作除了要注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。教师热爱学生，真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关糸，体现着心理上的相互沟通。因此，师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。 一个班主任，要达到师生之间的心理沟通，该做些什么呢？根据多年的工作经验，我认为以下几点特别重要。 一、了解学生是师生心理沟通的前提 要想教育好学生，了解学生是必不可少的。了解学生的方法很多，可以采用交谈、家访、观察等方法。班主任在工作中要多和同学谈心，了解他们的兴趣爱好、他们学习上的得与失、在下阶段他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境等等。家访是学校教育的重要组成部分，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等情况，使学校教育更有针对性。此外，还要主動与原辅导员、任课教师交流，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。班主任还要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。 二、关爱学生是师生心理沟通的基础 马卡连克说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。 然而，作为一名老师，爱优生并不难，难得是爱差生。对待学生不能因为他的学习成绩好而特别看待，也不能因为他的成绩差，行为不端而厌恶，而应是一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，心理的成长，老师的爱心和教育，他们也会发展变化，他们也能成为一个对社会有益的人。 三、公平对待学生是师生沟通的重要手段 本文来源：https://www.dywdw.cn/3c935f99ba4ae45c3b3567ec102de2bd9705de2a.html
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2022-03-25
