春酒2 教学案

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春酒,教学

神木县尔林兔初级中学

师生共用教(学)案

年级:八 科目:语文 主备:何艳丽 审核:八年级语文



教学内容

《春酒》第二课时

1、通过自主检测扎实基础知识。

教学目标 2、通过类文阅读,关注细节描写,感受作品的意蕴。 3、通过拓展延伸提高学生鉴赏能力。

教学重点 同上12 教学难点 同上3

教学方法

合作探究 资源利用

文字资料

教学设计(主备设计、集体研讨)

二次备课(个性化设计)

一、类文阅读:



三分春色一分愁

冬,像一双倦游的翅膀,悄悄地在暮色里归去。面姗姗而来的--春,似一位多情美丽的小姑娘,浑身带着一种困人的诱惑;妩媚的挑逗,多么使人陶醉啊! 她若久别重逢的故人,给浪迹他乡的游子捎来无限温情,枯萎的生命又涂上一抹绿色的希望。我爱冬天,更爱春天;我爱冬天的雪,益爱春天的太阳。因为,人的心没有雪那样纯洁,春阳那样温柔。亚热带的冬,不像北国那样冰天雪地,但,却有北国深秋的情调,人遐思与怀想!而春天,倒有着浓郁的故乡的气息呢? 春色恼人眠不得,燕语呢喃,落花飞絮,徘徊庭前篱下,缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸臆。心之深处像是失去了什么,而究竟失去了什么呢?我亦茫然! 傍晚,怀着书本,懒洋洋地躺在绿茵的草坪上,视着蔚蓝的苍空,几片淡淡的白云,如仙女撒下的花瓣,轻轻地飘过山峦,飘过海面,飘向遥远......

我沐浴在大自然的怀中,让柔和的晚风轻抚着鬓

角,吹去一切郁闷和烦恼。

吹吧!吹红了杜鹃,吹绿了柳丝,吹得柳叶儿絮絮细语:仿佛在切切诉说一个奇异的神话,在低吟一支爱与悲的曲子;吹吧,吹醒还在沉睡的人们哪! 冥色四合,倦鸟投林,归家的牧童横坐在牛背上,信口吹着无韵的短笛。我的书滑落在地上,看见他们远去的背影,我想:我也该归去了吧?然而关山重隔,水茫茫,我将归焉何处?

这时,一对情侣踏着夕阳余辉,徜徉于小溪畔,手并肩,轻盈的笑声是那样甜蜜。啊!鸟语花香,处处给人以强烈的诱惑!春天,这幅旖旎的图画,有哪位大

画家能描绘出万一呢?

春天太可爱了,可是只有那么一刹那!有人说:要让你青春的生命就此枯萎了,在你的生活中应该有一个美丽动人的故事。然而,美丽动人的故事,我只能在书本里去寻觅呢!

于是,我又从地上拾起我的书本,低吟道:三分春色一分愁......”“纵然宝岛风光多,还有思乡一片心。唉!我思家的一片心啊!有谁知道呢?

1这篇散文把春色和心绪融为一体,请结合全文

理解文章标题三分春色一分愁的具体含义。1分)

2.文章极力铺陈春的诱惑,春的温情,春的云霞,春的晚风,其作用在于:2分)

3. 我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切郁闷和烦恼。一句中加点的词用得好是因为:3分)

4简略说说作者写倦鸟投林,归家的牧童的意图。


3分)

5学贵有疑请你从本文的内容或表达方面提出一个值得探究的问题。2分)



二、课堂检测

1、指出下列词语中没有错别字的一项是( A.兴高彩烈 拘束 如法泡制 挑剔 B.故弄悬虚 家醅 莫明其妙 招徕 C.囊荧映雪 荸荠 引精据典 淳朴 D.即物起兴 熹微 龙吟凤哕 譬喻

2、对下列句子修辞手法判断有误的一项是( A.我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜峰似的。(比喻)

B.可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?(设问) C所以乡下人如果对人表示感谢,口头话就是我请你吃十二碟。(引用)

D.原来我的小花猫也是个酒仙呢!(拟人)

3、根据括号里的提示,在横线上填上恰当的成语。 1我是母亲的代表,总是 不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜峰似的,手里还捧一大包回家。(领头,带头)

2)八宝酒, ,是八样东西的酒,那就是黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米,再加两粒橄榄。(从名称想到所包含的意义)

3)今年,我也 ,泡了八宝酒,用以供祖后,倒一杯给儿子,告诉他是分岁酒,喝下去又长大一岁了。(照着现成的样子做)

4)花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外的 。(兴高,情绪热烈) 4、本文描写生动传神,说说下面句子所运用的方法及其好处。

我呢,就在每个人怀里靠一靠,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。

三、拓展延伸

1、写句子(自我体验)漂泊在外几十年的游子们,乡愁永远是剪不断、理还乱的情。它是一曲悠扬的笛声,它是一张永不褪色的邮票,它是一杯值得永久回味的八

宝酒,……我们想家的感觉像_____________________ 2、赏析诗歌 乡色酒



舒兰

三十年前

你从柳树梢头望我 我正年少 乡色也好

你圆

人也圆 三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯乡色酒 你满



乡愁也满



1、课外作业:布置作业

2、书面作业:

教(学)






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