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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅议高中英语写作教学 作者：步小婕 来源：《读与写·上旬刊》2013年第03期 摘要： 一直以来，在写作教学训练当中，教师习惯采取有繁到简、由易到难的逐步训练，即需要有词、句到段、篇的系列化训练。如果在此基础上通过灵活多样的写作任务训练，有效的与视、听、说、读结合起来，教学效果事半功倍。不仅符合了学生认知能力和心理发展规律，更重要的是激起了学生的写作热情和参与欲望。 关键词：高中英语；写作教学；学生 中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0109-01 1.控制性写作任务灵活多样，有效的渗透到视、听、说、读教学活动中 高一整个学年，我不是一味的让学生去完成教材上的或辅助练习册上要求的写作练习，而是根据我班学生的具体写作水平，灵活处理或巧妙安排，让学生开开心心动手写作文。比如：module 1-unit 1 的话题是关于友谊，该单元我布置的协作任务是：根据page 4 的图片内容，以 life on a deserted island 为题，写一篇子数为100左右的文章，要求使用第一人称。学生很高兴，觉得信手拈来。这个任务事实上也是复习了课文内容和语法知识。上完听力课后，我会挑一段难易适中的对话或短文，要求学生反复听三遍，再根据所听的内容写一篇内容连贯，字数100左右的叙述性文章。学生也乐意接受，因为有现成的写作思路。有时学生就某个话题的讨论，经总结归纳后也可以写一篇讨论稿。如：module 2 - unit 4， 学生讨论了 "the advantages and disadvantages of using phones in school" 后要求把讨论的结果整理成文。高中英语教材课文体裁广泛，贴近现代生活，富有较强的时代气息，适合学生作改写、缩写、写中心思想以及仿效作文等练习。这些练习即训练学生的写作，又巩固已学的课本知识，加深对课文的理解，并有助于学生用英语思维、考虑问题。对于美文佳句，更是要求学生熟读至诵记。 当然训练到一定的阶段，学生的写作水平有了提高后，各种文体的限时限量作文训练就能成为一个系列，学生将受益无穷 2.从最基础的英语知识开始，大量积累词汇，掌握英语基本句法 词汇和句法是写作的基础，因此在平时的教学中，要狠抓学生基础知识的背诵，完成从词到句的过渡。既要抓住课本中的单词、短语、句式、语法规则和课文中的经典句子，也需要抄写并背诵课外学习中遇到的好谚语、好句子、精彩段落甚至是好的作文范文。对于五种基本句型一定要记牢，然后在学习过程中不断领会，并慢慢加以运用。这五种基本句型是：（1）S+V："主谓"结构；（2）S+V+O："主谓宾"结构；（3）S+V+O+O："主谓宾宾"结构；（4）S+V+P："主系表"结构；（5）S+V+O+C："主谓宾补"结构。五种基本句型虽然能表达一定的 本文来源：https://www.dywdw.cn/3e48ef6283c4bb4cf6ecd13d.html
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2022-04-05
