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教育教学的观点 一、态度决定一切 在成功中占比例最大的因素就是态度。我和学生说:”我不关注你们的成绩。”学生感到很惊讶。我说:”我最关注的是你们的兴趣、态度、习惯和方法。如果这些很好,那成绩不是很自然的事吗?”学生恍然大悟。 二、教学的三维立体目标我用三个字来体现:欲、渔、鱼 “授人以鱼,不如授人以渔。”学生有了学习的方法、途径和措施,又何愁学不到知识?但除此之外,我认为对学生现在以及一生影响最重要的因素是”欲”.只要有欲望,就是永恒的、持续的,就有了获得一切的希望。孔子”十有五而志于学”,虽然起点晚,但因为有志而终身耕耘不辍,最终成就大业。这点很重要,无论对于学生,还是对于老师。 三、科学的教育教学理论和教育教学实践相结合 教学相长,教育教学实质上是教师和学生能量的释放。加强理论修养,丰富教育思想,更新教育观念,积累经验教训,形成自己的一套科学的教育教学方法,这是教育教学的前提条件。然后和教育教学实际相结合,积极主动地运用和实践,并不断地总结和反思,甚至上升到理论高度,然后再指导教育教学,并在实践中得到进一步的检验、修正、丰富和发展。沿着这条路走下去,教师就会不断成长,不断强大。教育教学的成功,工作的成就,会使你的生活更加精彩。要树立工作即生活的观念。 四、努力构建和谐的师生关系 天时不如地利,地利不如人和。孟子认为:人心向背是政权兴亡、战争成败的关键。教育教学工作也是这样。”亲其师,信其道。”要用自己的教育教学魅力吸引学生,使学生喜欢你这门功课。虽然学习是为了自己,但学生还小,他们认为是在为老师学习。老师就因势利导,顺势而为,以激励和批评相结合的方式,尤其是以激励为主的方式,会使学生使劲地为老师学习。成都武侯祠有一副对联十分精彩,上联是”能攻心则反侧自消,从古知兵非好战”;下联是”不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思”.在教育教学中,特别是教育教学管理中,更要深深体味这副对联。运用之妙,存乎一心。 五、反对教育教学走极端,要么放任学生,要么教师全包,满堂灌输 在高效课堂教学中,这两种教育教学方式都不可取。教与学两方面要统一起来。教学互动,师生课堂对话的教育教学方式是最理想的教育教学方式。我认为还是要在基本的教育教学原则指导下采取灵活变通的方法。用一种方法教一百个学生和用一百种方法教一个学生,教育教学效果是不一样的。所以,我主张把传统的教师”传道、授业、解惑”和学生的”自主、合作、探究”来一次结合,甚至是互文见义式的结合。另外,要改变教师和学生的传统角色。我们教师扮演教练和导演的角色,让学生扮演运动员和演员的角色,发挥各自的作用并密切配合。我相信,教育教学效果一定会渐入佳境。 六、面向全体学生,但不搞平均主义,要注重转差培优 全面提高教育教学质量的同时要重点培养优秀学生。在重点培养优秀学生时,我采用”有所为有所不为”的策略。火车跑得快,全凭车头带。有时,优秀学生能起到引领作用,带领大家活跃班级气氛。但更多的时候是”无为”思想。表面上不抓优生,但实际是促使更多的学生越来越优秀。我的策略是长江后浪推前浪,但前浪不是倒在沙滩上,而是前浪带后浪,后浪涌前浪,一起奔流入海。万马奔腾,百舸争流,既合作又竞争,促使班级健康地、充满活力地向前发展。 七、在学、导、练的环节中,要加强训练,能力是练出来的 要有布置有落实。训练的方式有多种,落实的方式有多种。但有一点,老师是组织者、指导者,让学生活动起来,要以生为本,在教育教学上也要发动群众,走群众路线。为了激励学生,我星期天布置作业时特别强调,学生就是小老师,在家备课。然后在课堂上让学生核对、讲解并矫正,按座位次序,全班人人参与。想方设法激发学生的主动性、积极性,激发学生的学习兴趣,使学生的学习劲头永远持续不衰。通过帮、扶、放三个阶段,培养学生具备终身学习的兴趣和能力,达到教是为了不教的教育教学最高境界。 总之,讲台是教师专业成长的主要平台,教师在成就学生的同时也成就了自己。成长伴随着反思,反思促进了成长。相信,经过千锤百炼之后,我们的人生一定会更精彩、更亮丽、更灿烂、更辉煌! 本文来源：https://www.dywdw.cn/3e696e8dbfd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e51.html
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2022-03-26
