【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《雨中音乐教案》，欢迎阅读！
雨中 [教学目标 1、 感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣 的想象。 2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。 3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理 性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 教学重点 感受歌曲以及用生动的演唱来表现它。 教学难点 歌曲演唱及表现艺术处理的结合统一。 教学用具 乐谱课件、歌曲范唱带、录音机、钢琴。 教学过程 一、断音与连音的发声训练： 训练.ppt 1=D 3/4 1 2 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 6 - 5 | 3 - 1 | 2 - - | 小溪 流 水 丁 冬 丁 冬 丁 冬 丁 冬 响 ， 12 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 2 – 5 | 3 – 2 | 1 - - || 小溪 流 水 丁 冬 丁 冬 丁 冬 丁 冬 响 。 要求：1、咬字吐字清晰，声音有气息的支持。 2、引导学生感受小溪流水时而水花飞舞、活泼跳跃，时而舒展欢畅、奔 流入河，准确唱好断音与连音的对比。 二、导入新课： 1、教师提问： 同学们，优美浪漫的诗歌想必你们都很喜爱吧，它能让你的心灵在丰富生动的词藻里无拘五束、自由驰骋。现在老师来配乐朗诵一首短诗，听听这首诗带给你怎样的感觉，在你眼前会呈现出怎样的幅画面？ 2、教师轻声播放歌曲《雨中》旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。 雨中伴奏.mp3 3、学生简短讨论诗的意境和自己的想象。 三、歌词赏析： 1、师小结导入： 如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢？让我们边来诵读诗边来寻找答案。 2、多媒体课件出示歌词，学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。 雨 中歌词.ppt 3、教师启发提问：你们看看，画中看到了什么？ 4、通过系列启发性的提问展开讨论，赏析歌词，引导学生感受歌词表现的时代 风格：（教师出示歌片） 歌曲范唱.ppt 四、歌曲演唱： （一）出示课题： 教师：现在我们一起来听赏一遍这首歌曲。 （二）学唱歌曲： 1、课件出示乐谱，录音范唱，学生感受歌曲的情绪风格。 雨 中歌词范唱.ppt 2、师范唱，生分组用―ⅩⅩ ⅩⅩ‖节奏敲击双响筒和人声模仿雨声给歌 曲伴奏。 歌曲伴奏.ppt 3、学生跟琴用―滴沥‖哼唱旋律。 4、学生跟琴唱词，结合谱例，通过提示、示范、纠正、练习解决难点： （1）第四小节第二拍的短促休止形成的弱起 （2）第十三小节第一拍上的半拍休止形成的弱起 教师： 提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出―好‖字。 5、学生用中速跟琴完整唱词，教师要求象朗读诗歌那样咬字吐字清晰地演唱。 6、教师对比范唱两遍，一遍是平平的，一遍根据歌曲的音乐记号标记细腻演唱，请学生说说哪遍好，为什么，引入歌曲处理。 （三）歌曲演唱处理： 结合谱例赏析歌曲，通过引导提问、师生讨论来细致生动地处理歌曲： 雨 中歌词范唱.ppt 1、歌曲的力度与旋律线的起伏有联系吗？ ——是的。根据歌曲的旋律线来作出适当的渐强、渐弱力度变化。 2、歌曲的高潮在哪里？力度怎样？歌曲的开始呢？ ——高潮在力度是强，感叹地抒发情感。歌曲开始用中弱的力度以叙述性的口吻来演唱，表现轻松、活泼的情趣。 3、学生用中速稍快的速度演唱歌曲，表现出活泼、充满童真情趣的动感画面。 4、 分领唱、男女声接口唱等角色演唱。 雨 中歌词.ppt 五、小结： 这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。如今你们的童年生活更加丰富和多姿多彩了，愿你们快乐地度过最美好的童年时光。 雨中伴奏.mp3 本文来源：https://www.dywdw.cn/3e9501396c85ec3a87c2c5dc.html
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2022-04-23
