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音乐鉴赏《影视音乐》教案 苏建花 教学目标： 一、情感态度与价值观目标： 1、扩大学生的音乐文化视野，促进学生对影视作品音乐的体验和感受。 2、激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动和过程中喜爱音乐，养成良好的鉴赏音乐的习惯。 二、过程与方法目标： 1、感悟、思考、理解、欣赏影视作品中的音乐。 2、通过学生参与创造、表现培养学生的思维能力和创新实践能力。 三、知识与技能目标： 1、认识电影音乐的体裁种类，了解音乐在电影中的作用，激发学生对电影音乐的进一步关注。 2、提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及音乐审美能力。了解和熟悉经典电影音乐，并能哼出或唱出你喜欢的电影音乐主题音乐(主题歌) 3、通过影视乐曲的听赏，说出各自在影片中的作用，更深层理解音乐作品 教学重点： 了解音乐在影视作品中的作用。 教学难点： 引导学生即兴创造。 二、教材分析 影视音乐是指为影视而作的音乐，影视音乐是通过画面的视觉形象使音乐内容更具体明确，更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传。而影视音乐也有不同的体裁种类，本节课通过对歌曲《西游记》、《济公》《弦乐四重奏》的欣赏，让学生了解影视音乐的体裁种类，了解音乐在影视中的作用，激发学生对影视音乐的进一步关注。 本节课着重欣赏三首作品，采用听、看、议、创、唱等多种方式，结合音乐的各种要素，让学生积极主动地参与到教学中，融入音乐里，在课堂中建立平等、民主的师生关系，强调和突出“学生角色”的作用，使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些银屏之歌。 三、教学重、难点 对歌曲《西游记》、《济公》、《弦乐四重奏》的欣赏，通过讨论、分析、比较等方法，学生能说出各类影视音乐的风格和特点。 四、教学过程： （一）情景导入 课前播放《神话》片段，导入新课 师：同学们，刚才我们欣赏到的是什么作品片段？ 生：这是电影《神话》的主题曲 师：对，今天我和同学们欣赏——影视音乐 师：影视音乐是20世纪新出现的音乐体裁，是指为电影和电视剧而创作的音乐；它包括主题歌、插曲、主题音乐以及场景音乐等。 师：同学们，首先我们来了解一下电影的发展概况，电影的发展经过了从无声到有声的发展过程。（课件展示知识点）说到影视的发展，早期的电影是没有声音的，叫无声电影。又叫默片。假如影片中没有音乐会怎样呢？ 请同学观赏两段影片片断 a、 无背景音乐 b、加入背景音乐 请同学们对比哪个效果好？为什么？学生观后谈感受，音乐与影视艺术的关系和地位 说明：本环节以有声和无声影片的对比展开教学，直接把学生带入一个影视音乐氛围中，感受音乐对影视的重要作用。创设一个良好的视听意境。 体 验 二、引导探索 （通过观看影视片段了解和探讨影视音乐的作用）。 1、电影《西游记》主题音乐[激励创造] （1）该曲创作背景简介 （2）欣赏：音乐在影视作品中起到什么样的作用？学生分小组交流探讨问题并逐一展示，老师总结：（课件播放） 影视音乐在作品中的作用： 抒情、塑造人物形象，揭示影片主题思想，说明时间和环境，渲染气氛，加强节奏等功能。 （3）简介：主题音乐是运用旋律，对影视片内容进行高度概括的一种音乐形式。它可以把人们带到特定的历史情景，文化背景或某种情感范畴之中。 2、下面我们今天就欣赏的经典作品《西游记》主题歌欣赏： （1）歌曲给你留下了什么样的感觉？歌曲的音乐情绪是怎样的？ （2）歌曲体现了一种什么样的生活态度？（《敢问路在何方》：是电视连续剧《西游记》中的片尾曲，情绪豪迈、奔放，具有英雄性格，不畏艰险，积极面对困难）。这首主题歌曲所表达是怎样的一种思想感情？（音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔最终修成正果。） 4、《天山上的来客》中插曲欣赏 1、该片剧情介绍 2、比较欣赏：《花儿为什么这样红》在影片中出现了几次，分别欣赏歌曲出现的画面 师：同学们通过刚才影视音乐的欣赏和参与，我们初步体会了音乐在影视作品中的作用，那么音乐在我国的影视作品中的应用也是非常广泛的，下面我们就再欣赏音乐在我们中国的一部老影片中的巧妙应用，这是影片《冰山上的来客》的插曲《花儿为什么这样红》， 师：这首歌曲先后在影片中出现了三次，我们今天欣赏其中的一、二、三片段（视频播放） 师：这首歌曲在影片中出现三次对剧情的发展起什么作用？ 师：对，歌曲前后三次出现，有对比，有呼应，深刻地揭士了人物的内心活动，使插曲与剧情有机地结合起来。 学生讨论并回答歌曲每次出现的作用，认识音乐与画面的关系。 语言设计：歌曲在影片中同时起着推动剧情发展、渲染电影画面的作用，甚至当作暗号而出现。歌曲前后三次出现，有对比，有呼应，深刻地揭士了人物的内心活动，使插曲与剧情有机地结合起来。 简介插曲。 E、《泰坦尼克号》中情景音乐欣赏 1、简介背景 2、播放《弦乐四重奏》 问题： 音乐在影片中的作用？ 2、简介情景音乐。 （三）即兴创造 活动整合 1、请观赏《三个和尚》中的片断，展开想象，学生对其进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的编创，并进行配音、编创歌曲。（用无声的视频进行配音和编创歌曲。）今天老师给你们带来了《哈利 波特与魔法石》魁地奇球赛的片段，我想请同学来为电影配音。 ［教学设想］符合中学生心理特征，易激发学生的参与热情。 播放没有音响的录象，学生按照画面进行对话配音表演。 教师：他们表演的很精彩，大家觉得精彩吗？那在精彩之余有没有觉得少了一点东西。 学生的回答。 教师：这就是我们平时往往忽视的东西。著名的大导演斯皮尔伯格说：“最好的音乐是听得见的，最好的电影音乐是听不见的。”它是在潜移默化中达到一种效果，我想你们在平时看电影的时候都在关注剧情，很少有人去关注音乐。 下面我们再来听一遍原版电影原声，感受一下两者的对比。并试着通过音乐去感受一下剧情的变化。 2、师：小结，对有突出表现的学生进行表扬和鼓励。播放原声音乐，进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。 （四）师生小结。 同学们，通过今天的音乐欣赏，我们大家对影视音乐都有了一个初步的了解和认识，这节课，我们不仅了解了电影电视音乐的特点和功能，还通过努力自己动手为影片配了合适的音乐。将来，我们中的大部分人也许不会从事专业的音乐或美术创作，但是，我们都会参与各种类型的创造，愿我们都能带着创造的意识，去发现和创造生活中更多的美。 最后让我们轻松一下，来欣赏一段影视。 轻松一刻： 视频播放动画 ，结束全课！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/d51cd89bbcd5b9f3f90f76c66137ee06eff94ef0.html
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2022-04-16
