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关于“注音识字,提前读写”教学改革实验的调查汇报(1983.11.1) 教育部调查组 【期刊名称】《语文建设》 【年(卷),期】1984(000)001 【摘 要】黑龙江省的“注音识字,提前读写”语文教学改革实验,一年多来已在一市两县三所试点小学取得可喜的成绩。这项实验具有多方面的意义,值得认真研究。现将教育部调查组关于这项实验的调查汇报登载如下,供同志们研究讨论。从实验的全过程来说,这项为期三年的实验,目前仅仅完成第一阶段,正进入第二阶段,今后要继续采取稳扎稳打的方针,扎扎实实地进行下去,以取得更大的成绩。我们热诚欢迎关心这项实验的同志随时就实验的有关问题提出自己的看法、意见或建议,以促进实验工作健康地向前发展。 【总页数】6页(P52-57) 【作 者】教育部调查组 【作者单位】 【正文语种】中 文 【中图分类】G6 【相关文献】 1.小学语文“注音识字,提前读写”教学改革实验纲要(初稿) [J], “注音识字;提前读写”教改实验研究组 2.关于改进“注音识字,提前读写”教学改革实验的几个问题 [J], 李仲汉 3.关于改进“注音识字,提前读写”教学改革实验的几个问题 [J], 李仲汉 4.“注音识字,提前读写”小学语文教学改革实验方案(试行草案) [J], 5.充分发挥汉语拼音多功能作用 提高小学语文教学质量——湖北省汉语拼音教学改革实验“拼音学话,注音识字,提前读写”第一学年总结 [J], 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.dywdw.cn/3ea0080f383567ec102de2bd960590c69fc3d86f.html
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2023-01-01
