【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《高效课堂听课随笔》，欢迎阅读！
高效课堂评赛听课随笔 5月15日～18日，全县优质课评赛在我校进行，在学校的组织下和年级组的带领下，我认真聆听了各位老师的优质课。通过这次听评课活动在高效课堂教学方面给我了很多启示及体会。 一、设计教学以课标为中心展开 在设计一节课时首先要明确我这节课为什么教？教什么？怎样教？教到什么程度？而这些环节就要依据新课标去展开，去为课标服务，把课标吃透。回顾以往自己的教学，经常是看教材、教参或去网上收集别人的资料去设计教学而忽略去看课标，有时到最后一节课上下来都不知道重难点是什么，教材处理的稀里糊涂。现在想想这是多么可怕的事情，这是对教学工作的不负责更是对学生不负责任的表现。因此，在备课时，一定要深入细致研究课标，充分利用好教材、教参，让三者共同为自己的课堂服务。 二、课堂是学生的天地 教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过 程中 老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展，课堂不应是教师的一言堂也不是为完成教学任务只注重教学内容安排而忽视学生参与的课堂。把课堂教给学生，课堂上学生才是主体，教师设计的教学过程是如何让学生参与到课堂中，我们更多的应是思考如何设计问题、如何引导学生积极思考、去自主获取知识，如何培养学生学习的方法与能力而不是机械的把知识点强加给学生。 三、基于教材而又不拘泥于教材 针对一节课我们通常是按照教材编排内容一步一步去开展教学，认为教材编排是最好的而没有想过不按这种编排去教学，但是有时候，我们可以尝试着不按教材编排换一种思路去教学也许会取得更好的效果，也就是要学会灵活运用教材而不要被教材限制，毕竟我们的教学不是教教材，教材是我们教学的工具而不是主体。很多时候我感到自己很容易视野局限于教材这一节内容里面而跳不出，不能从宏观的整体的层面上去把握，感觉自己走进了死胡同，一经提醒跳出教材去整体分析马上豁然开朗。而我们的学生更是这样，不会把每一部分内容联系起来，不会从整体上去把握知识，这更需要老师去引导，所以首先我们老师要做到灵活的驾驭教材而不要拘泥于教材里出不来。 如何打造高效生命化地理课堂，对于一名青年教师还需要做出更多的努力去学习、去感悟、去总结体会。当前，我所要做的是精心备课，备好课标、教材、教参，更要备好学生！把课堂交给学生，设计好教学让学生真正参与进来！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/3ed69a6f1ed9ad51f01df2ef.html
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2022-12-12
