【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《巨人的花园》教学设计2011.9.26》，欢迎阅读！
《巨人的花园》第一课时教学设计 第一课时：①了解课文内容：第一层次——课文大意；第二层次——课文的启示。②对比教学，品悟童话的语言，浅触童话语言神奇的特点。 第二课时：对比教学，体会童话的特点（神奇，想象丰富）。演一演、读一读、写一写体会童话的特点和魅力。 教学目标 1、认识8个生字，会写12个生字；正确读写“草翠花开、训斥、凝视”等词语；积累文中描写景色的好词佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，根据课文内容想象画面。 3、通过朗读、品味、想象，感受童话的神奇之处，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理； 4、初步把握通过品读人物语言、行动、心理活动等方法理解童话形象的赏析方法，并通过课文的学习引导学生课外阅读的兴趣。 课前谈话 同学们，你们喜欢看童话故事吗？你们都学过那些童话，看过哪些童话故事呢？（学生自由交流） 点评：同学们，你们的小脑瓜里装了这么多童话，怪不得捷克教育家夸美纽斯说，童话是你们的，你们是童话的。上课 教学过程 一、开门见山，导语引入3’ 同学们，你们生活在童话的世界里，童话给了你们诗意，也给了你们自由。今天我们要再次漫步奇妙的童话世界，走进一组童话故事。请把书翻到第四十页，我们先来看看第三组单元导读。请自由朗读这一段话，想想，这段话提示我们该怎样阅读童话故事。（划出“了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点”） 单元导读是我们学习的金钥匙，这节课，就让我们带着这把金钥匙，走进第三组第一篇课文——《巨人的花园》（板书课题） 二、检查预习，了解学情 ㈠检查预习3’ 师：同学们，认真预习过课文、读过词语手册了吗？好，那我可要考考你们！拿出课堂作业本，翻到20页，请完成第一题看拼音、写词语。开始—— 根据学生书写情况，当堂反馈！ 师：同学们，你们发现了，会读的字词不一定会写，所以读课文，一定要认认真真，不能走马观花！ ㈡归类学习词语6’’ 1．同学们，你们在读课文的时候，不知有没有发现，这篇童话里还有许多有特点的词，如—— ①允许 训斥 覆盖 冷酷 拆除 ②鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片 北风呼啸 狂风大作 鲜花凋谢 冰雪覆盖 2.找规律 自己读读，你发现第一组词语有什么特点吗？（有两个意思相近的字组成的词语，这样的词放在课文或作文里能是表达的意思更加准确。） 第二组词都是描写花园四字词语。同学们，词语是又温度的，是有景色的，读词的时候要想象着词语描绘的画面，这样才能把词给读活了！分别请学生想想画面朗读词语。这两组词也是有特点的？ 点评：美丽的花园一下子变成了一座寒冷的雪城？到底是什么原因呢？我们待会要破解这个秘密。 ㈢.字词读得不错，不知课文读得怎么样？这篇课文有11个自然段，我邀请11位同学来朗读课文，其他同学要认真倾听，根据单元导读的提示（屏幕下划线：了解童话的内容）说说这个童话故事的主要内容。8’ 很了不起！用自己的话把故事内容概括下来了。现在，你能谈谈你认为是什么使美丽的花园变成了寒冷的冰城。 二、寻找原因，品读巨人言行。15’ ㈠随机谈谈理由。 ㈡下面，请同学们再次默读课文：找出最能体现巨人的任性、自私、冷酷的句子。 ㈢交流句子 1.他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 2.可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕地训斥，纷纷逃窜。 3.“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 4. 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 ㈣分类，1——3句，是从语言的角度，第四句写的是巨人的行动。 ㈤自由朗读前三句话，你是从哪些字词发现了巨人的自私、冷酷、任性？ ㈥朗读指导。抓“生气——发脾气——大声叱责”及“滚”字、“！”。 ㈦刚才我们从字里行间体会到了巨人的任性、冷酷。再读读这三句话，联系上下文想一想，巨人说这些话的时候，心理是怎么想的，他说话的时候可能是什么样子的？自己选择一句，写一写。 1.他见到孩子们在花园里玩耍， ，于是，他很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 2.可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 。 3.“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责， 。 评价：同学们，你们丰富的想象把我们带入童话，感受到了巨人的任性和冷漠。 ㈧交流句子：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。4’ 1.巨人在赶走孩子、竖起告示牌前后，花园里情景各是怎样的？请找出句子读一读。 链接——由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那块告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。 2.他原本想禁止什么？可是巨人哪里知道他在禁止孩子们进入花园的时候，实际上也赶走了（ ）。 3. 这样的描写让你感受到了什么？（变化很神奇）点评:你不仅读懂了课文，还读出了童话故事的一大特点：神奇 三、总结升华，布置作业1’ 1.孩子们，花园因巨人态度的改变而不断发生着奇异的变化，下节课我们还要继续深入地学习课文，领略童话的魅力！ 2课后作业 ⑴积累课文中描写春天的优美句子。 ⑵请读读《巨人的花园》的原著《自私的巨人》，你一定会有很多收获。 板书 神 任性冷酷 奇 巨人的花园 赶走了 春天 温暖 幸福 …… 本文来源：https://www.dywdw.cn/3ef70b6914791711cd791761.html
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2022-07-28
