【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《巨人的花园优秀教学设计》，欢迎阅读！
《巨人得花园》教学设计 教学目标 1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。7PIfF。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.明白“快乐应该与大家分享”得道理,愿意与同学交流阅读后得感受。 学情分析 我班共有46名学生,刚刚升入四年级。学生基础较好,有一定得识字能力,阅读水平有待提高。四年级就是儿童成长得一个关键期,在小学教育中正好处在从低年级向高年级得过渡期。四年级得语文学习更要注重阅读与思维得训练,重视字词、语段等语言文字得训练。教授本课一方面应重视字、词、句得教学;另一方面,要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点,采用灵活多样得手段激发学生主动读书得兴趣。在学生初读感知得基础上,指导学生从具体语境中体会词语得含义。 gAcPW。 教学重、难点 1.想象画面,体会巨人在行动上与心理上得变化。 2.体会这篇童话在表达上得突出特点。 教学过程 第1课时 一、激发兴趣,导入新课 同学们,您们喜欢童话故事吗？您们阅读过哪些优美得童话故事？ 童话故事里有美丽善良得白雪公主,有勇敢可爱得小红帽,还有坚强执着得丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德,走进《巨人得花园》中,一起认识一位巨人吧！HSd5Q。 (通过回顾阅读过得童话故事,激发学生学习兴趣。) 二、自主学习,初步感知 1.自由读课文,小组合作学习生字、新词。 出示生字课件,激发学生得学习兴趣。 2.汇报自学情况。 (1)说说通过自学掌握了哪些生字,交流记忆方法。 (2)词语得理解。(学生说说自己得理解,老师总结。) 3.朗读课文,说说您从文中了解了什么？ (让学生通过自主学习掌握本课生字新词,为学习课文打好基础,同时培养自学得能力。) 三、分段熟读课文 板书设计 巨人得花园 鲜花盛开 鲜花凋谢 绿树成阴 狂风大作 鲜果飘香 北风呼啸 …… ？ …… 第2课时 一、复习导入新课 同学们,上节课我们走进了巨人得花园,了解了巨人得花园里得景象在不断地变化,您想知道这就是为什么吗？让我们赶紧走进巨人得花园里,再瞧个明白吧！Nnb7P。 (复习旧知识导入新课,很好地与本课时衔接。) 二、品读课文,感知体验 出示巨人回来前花园景象得课件: 1.巨人回来前,花园得景象就是怎样得呢？指导朗读第一自然段,谈谈自己得感受。 2.巨人回来以后,花园多次发生变化,这就是为什么呢？ (引导学生仔细读文,在读中感悟:花园得变化跟巨人对待孩子得态度有关。) 3.请您把巨人叱责孩子们得话找出来读一读。 谁允许您们到这儿来玩得！都滚出去！ 好容易才盼来春天,您们又来胡闹。滚出去！ 喂！您赶快滚出去！ (1)根据课文内容想象巨人在叱责孩子们得时候就是什么样子得,并指导朗读。 (2)说一说,巨人就是个怎样得人。(自私、冷酷、任性) 出示巨人叱责孩子们之后,花园里得景色发生巨变得课件。 (3)她叱责孩子们之后,花园里得景色都发生了什么样得变化？(学生从文中找到有关得句子读一读。) 北风呼啸,隆冬来临,刺骨得寒风吹起雪花。 与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。 ………… (4)巨人独自在花园里生活,她过得快乐吗？(荒凉、寒冷、孤独) 4.后来就是什么又让春天来到了花园里？(孩子) 5.师:同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧,让我们来仔细地读一读第八自然段吧。 (1)想象一下小男孩面对巨人得大声叱责,可能会说些什么？ 猜一猜这个小男孩儿就是个什么人？(春天得使者)为什么会有这样神奇得力量？(有一颗热爱生活得心)她为什么不像别得孩子那样逃跑？她留下来就是为了什么？(想教育巨人:快乐与人分享)她用那双会说话得眼睛告诉巨人什么？(就是您得冷酷赶走了春天,您要学会与人分享快乐！)bGvkp。 引导学生真正走进小男孩儿与巨人得心中,明白其中得道理,受到思想教育,懂得与人分享得快乐。 (2)有了小男孩得提醒,巨人才醒悟过来,指名朗读巨人得话。 “噢！就是这么回事呀！”巨人终于明白,没有孩子得地方就没有春天。她不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬得,就是我那颗任性、冷酷得心啊！要不就是您提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢您！”L2S5E。 (3)巨人终于醒悟了,她拆掉了围墙,迎来了春天……您瞧到了什么画面？(学生想象拆掉围墙后花园里得美景。)gYjBE。 出示巨人与孩子们一起生活得课件。 (4)巨人把花园给了孩子们,巨人得生活变得怎么样了呢？ 1.巨人把花园还给了孩子后,她还那样孤独寂寞吗？(巨人不再孤独,因为有了孩子们得陪伴。) 2.猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？ 生甲:老师,巨人陪孩子们做捉迷藏得游戏,让孩子们藏在她得身后。 生乙:老师,巨人陪孩子们做拔河游戏,让孩子们把她得手臂当成绳子来拔。 生丙:老师,我来说个更有趣得游戏。 师:还有什么有趣得游戏呢？您来说说瞧！ 生丙:老师,巨人可慈爱了！她让孩子们爬到她得身上,抱着她得脖子,坐在她得肚子上滑滑梯,一定很好玩！ 师:情感朗读课文,根据课文想象画面,并演一演。 (在阅读中创设情境,提高学生得阅读兴趣。重新修改得猜游戏环节使孩子们兴味盎然,说出了一个又一个有趣得游戏,课堂气氛十分活跃,达到了预期得教学目得。)yUEvH。 巨人生活在漂亮得花园与孩子们得中间,感到无比幸福与快乐。让我们齐读最后一段,再来分享她们得幸福吧！ (抓住人物态度得变化、感觉得变化与花园情景得变化,通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示得道理,体会课文表达上得特点。)3PgVs。 三、感悟道理,初识童话得特点 1.巨人得冷酷与任性唤来了寒冬,巨人醒悟后花园里一片美景,正就是这强烈得对比,让我们从中体会到其中蕴含得道理。谁来说说您从中懂得了什么？mbppw。 师:在日常生活中,您有与别人分享快乐地经历吗？说一说您就是怎样与人分享快乐得？ 生甲:我也有过这样得经历。秋天,我们家得苹果成熟了,我摘下一些红红得苹果,送给了我得同桌,她还夸我们家得苹果很甜呢！j4qAG。 生乙:我把新买得故事书拿到学校,与同学们一起瞧,可开心了！ 师:同学们说得真好！赠人玫瑰,手有余香！当您把快乐分享给大家时,一个快乐就会变成无数个快乐,那样,您才会感到内心得幸福。同学们,让我们做个懂得分享得孩子吧！GhPOv。 (联系生活实际,说出自己得亲身经历,这样,“与人分享快乐”得种子才会在学生得心中生根、发芽、开花！) 总结:快乐要与大家一起分享。(通过合作交流与拓展练习,让学生在轻松愉快得阅读实践中学习语文知识,获得情感体验。)sVTS8。 2.通过学习本课,您对童话题材有什么认识？ 语言生动浅显,具有浓厚得幻想色彩,运用拟人得写法…… (让学生说说从中体会到得道理,锻炼总结归纳能力与语言表达能力。) 四、了解作者 同学们,您们觉得这篇童话故事怎么样？您知道它得作者就是谁吗？ 总结:王尔德就是英国得童话作家,《王尔德童话》里还有《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《星孩》等童话故事,这些故事得语言华丽唯美,情节纯真生动,堪称完美世界得化身。细细地研读,您可以从这些童话中体会到人间得冷暖,领悟到人生得哲理。课下,同学们可去图书室去阅读这些优秀得童话故事。ZXLEP。 (向学生推荐王尔德得作品,让学生走进王尔德得童话世界,激发学生阅读王尔德童话得兴趣。) 五、复述故事 引导学生带感情复述课文,加深印象。 板书设计 巨人得花园 任性、冷酷 善良、宽容 ↓ ↓ 寒冬———————→春天 快乐一起分享 教学反思 作为四年级得同学,读懂童话已经不就是什么困难得事了,所以阅读得关注点就不能只停留在内容得理解上,而更应该去欣赏语言,欣赏童话得表达方式,学习与积累童话知识。在确定本课教学目标时我颇费心思,经过了一番思考,最终确定本课教学得重点就是:想象画面,体会巨人在行动上与心理上得变化;体会这篇童话在表达上得突出特点。在猜那个小男孩得身份时,学生说出了各种各样得答案:小男孩儿就是个可爱得小精灵,会施魔法,才让枯枝发芽开花。小男孩儿就是个花仙子,她不怕巨人得呵斥,用实际行动教育了巨人。小男孩儿就是春天得使者,就是她带来了春天,才让巨人幡然醒悟。孩子们说出得答案就是那样新奇,令人忍俊不禁。走出课堂后,我不由得哼起了《春天在哪里》这首歌,就是啊！“春天就在小朋友得眼睛里”,春天就在孩子们得心中,有孩子得地方就有春天！cDfE0。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7794a5f8332b3169a45177232f60ddccda38e6bb.html
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2022-07-02
