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小学牛津英语5B Module4 Unit 11 Chinese festivals (第一课时 ) 一、教学目标 1.学生通过听音乐和看图片的方式，感知理解“festival”,并且了解不同的节日名称： the Mid-Autumn Festival，the Double Ninth Festival，the Dragon Boat Festival,the Lantern Festival. 2.学生通过问答练习及思维引导，利用旧句型进行交流：提高会话技能。 3.学生通过调查问卷活动，能在真实语境中交流自己喜欢的节日。 二、教学重点与难点 重点:词汇:festival the Spring Festival the Mid-Autumn Festival the Double Ninth Festival， dumpling，red packets,fireworks 句型：When...? What do you do...? What do you usually eat...? 难点：运用各种句型交流中国的传统节日。 三、教学方法和手段 情境教学法 小组交流 多媒体课件 四、使用教材的构想 在引入“festival”后，不能直接出示节日的单词，应和学生进行深入交流，启发学生关于节日的想法，从而调动学生的思维的参与，在交流中感知各种节日。 五、教学流程 A.Warm-up: 播放音乐《春江花月夜》，并交替出示几幅中国传统节日的图片，让学生感知祖国的节日； B.Lead-in: 从以上的音乐和图片中，引导学生猜测出单元主题Chinese Festivals. C.教师引导学生通过讨论交流，解决问题，学习和操练新知： a.Talk about our Chinese Festivals in groups(小组讨论我国有哪些传统节日,组长收集组员的讨论结果)； b.出示春节的几个标志性图片，带学生进入第一课时的主题the Spring Festival. c.合作共读，互帮互助：小组内读课文，用自己喜欢的方式读，有问题问同学或者老师。 d.听录音，感知课文内容。 e.根据自己的思考将书上75页省略号部分补充完整，写在书上的空白处。 f.再听录音，模仿跟读课文。 g.小组内再读课文，模仿录音来读，有问题问同学或者老师。 h.出示中秋节和重阳节的图片和关键词，了解更多的节日知识。 i.祖国传统文化的引导：知道我国传统文化的重要性，热爱祖国文化，弘扬祖国传统文化。 D.课堂小结：你了解到了哪些关于祖国传统节日的知识？选择一个你最喜欢的节日，完成一个简单的小写作。 E.作业布置： 必做作业：1.Listen and read(听读课文74,75页，并读给家长和老师听)；2.b.Think and write (以“The _____ Festival”为题，写一篇英语写作) 选做作业：设计一张简单漂亮的中国传统节日英语手抄报。可以查一查资料。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3fd4eae624c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec68.html
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2024-02-12
