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Unit 4 When is the art show? Part A 教学导航 教学内容 第一课时 Let’s learn Ask and answer 第二课时 Let’s try Let’s talk 第三课时 Let’s spell 教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。如：first(1st),second(2nd),third (3rd)… 2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、节日的交际用语及其回答。 3.能掌握th字母组合的发音规律。 【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。 【情感目标】通过了解他人生日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解文化的习惯。 教学重点 1.掌握Part A的重点词汇。如：first,second,special,still… 2.掌握Part A的重点句型。如：—When is English party? —It’s on … 3.掌握th字母组合的发音规律。 教学难点 1.运用特殊疑问词when询问时间。 2.基数词与序数词的用法区别。 3.学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。 教学准备 教学过程 第一课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:Please look at the book.What’s this?（教师可事先准备一本英语杂志） 批注 彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头饰等。 课时安排 3课时。 Ss:It’s an English book. T:Yes.As we all know, the English party are prepared for English.So who knows when is the English party? Ss:It’s on April 12th. 2.Let’s chant together. 1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five. 6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten. 二、Presentation & Practice 1.了解Main scene。 通过Let’s chant部分对学习过的基数词回忆复习。 (1)设置场景。找几位学生分三组模仿表演Main scene中是的三个对话场景。 (2)教师提问：What are they talking about?When is Mother’s Day?When is the birthday of Wu Yifan’s cousin? 2.学习Let’s learn。 (1)教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。（如：足球、乒乓球、英 通过场景的布语杂志，气球……）。请学生说说这些物品通常都是出现在什么场所或节置吸引学生的注日里的。 (2)教师写出节日或活动所对应的日期。如： English party April 12st … April 2nd … April 3rd sports meet April 4th 意力，将学生逐步的带入课堂。 教师讲解基数词与序数词的区别及用法，可利用教室里的座位讲解。如： 一组共五排（五为基数词，表数量），S1坐在五排中的第一排（此处的第 利用身边可利一为序数词，表顺序、排序），S2坐在五排中的第二排（此处的五为基数用资源讲解基数词，第二为序数词）。 (4)教师板书，并强调序数词的缩写。 基数词 序数词 基数词 序数词 词序数词的区别更有利于帮助学生理解。 one first (1st) two second (2nd) 教师板书应遵 three third (3rd) four fourth (4th) 循简单明了的规 five fifth (5th) (5)听录音，跟读模仿。 则。 (6) Activity：大家一起做。教师要求全班一边唱1-5的数字歌，一边做手势。 (7)Let’s chant. One,one,first.Two,two,second. Three,three,third.Four,four,fourth. Five,five,fifth. (8)教师讲解几月几日的表达方法及读法。 表达方法：月份+序数词 如：April 1st(4月1号) 读法：在序数词前加the 如： April 1st读作 April the first (9)教师讲解句型。 —When is the sports meet? —It’s on April 4th.（介词on用法讲解） (10)学生利用句型创编对话。 (11)巩固练习。 8月1号 写作：_________ 读作：_____________ 5月3号 写作：_________ 读作：_____________ 3月5号 写作：_________ 读作：_____________ 3.学习Ask and answer。 (1)教师展示单词卡片，正面各项活动，反面活动日期，让学生认读。 (2)教师带读。 (3)Activity 1. 通过Activity和Let’s chant的活动激励学生大声的朗读单词，对基数词序数词进行反复操练。 通过创编对话和巩固练习对所学内容进行操练，以达到熟练掌握的程度。 教师将全班分成四组，每组派一名代表上台抽取卡片（台下学生不能看 通过各种不同卡片内容），抽取卡片的学生读出卡片正反面内容，台下各组学生根据本形式的活动激励组代表所读词汇创编对话。最先全部完成的组即为获胜组。 (4)Activity 2:我问你答。 学生对所学内容进行反复操练， T:When is the English test？ Ss:It’s on November 2nd.When is maths test? 以最终达到语言 T:It’s on Dec. 4th.When is…? Ss:It’s on… 4.小结。 Key words:first,second,third,fourth,fifth,April 1st… 正确输出的目的。 Key sentences:—When is the sports meet? —It’s on April 4th. 作业设1.听录音，跟读背诵单词。 计 2.完成相关练习。 3.制作1-5基数词和序数词的单词卡片。 4.预习下一课。 板书设计 Unit 4 Part A 第一课时 one first (1st) two second (2nd) three third (3rd) four fourth (4th) five fifth (5th) —When is the sports meet/English test/ maths test/…? —It’s on +具体某天（月份+序数词）. 第二课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. 通过师生间的对话引出新课内批注 T:Now it is in April.Do you know what festivals or activities are there in April? 容，为教授新课Ss:Sports meet/English party/... 2.Let’s chant together. One,one, first.Two,two,second. Three,three,third.Four, four, fourth. Five,five,fifth. 做铺垫。 Let’s chant部分既是对上节课所学内容的复习又起到活跃课堂氛围的作用。 二、Presentation & Practice 1.学习Let’s try。 (1)教师带领学生将一至十二月份重新认读复习一遍。 (2)学生明确题目要求及各听力选项读法和意义。 (3)教师播放录音，学生选出正确答案。 (4)教师逐句播放，学生进行复述并做笔记。 明确题目要求及各选项内容让学生有目的的去抓住关键词，有助于选出正确答(5)教师播放完整录音，全班学生齐声读听力短文。 2.学习Let’s talk。 (1)学生讨论五月份有哪些节日。 (2)教师PPT上展示说明四月份值得关注的日子。如： 5月1日(April 5th) ：劳动节（May Day） 5月第二个周日： 母亲节（Mother’s Day） … (3)师生对话。 T:There are some special days in May.Which one do you like best? Ss:May Day. 案。 通过学生讨论，教师展示说明让学生对四月份的重要日子有个了解，拓展课外知识。 师生对话引出新课，同时也涉 T: OK, from the book, we know art show is also in May. Do you know when 及到课文中的知is the art show? Ss:I don’t know. T:OK.The next ,we can get the answer through the study of Let’s talk. (4)教师播放录音，学生听录音解决问题：When is the art show? (5)教师讲解课文，并解释艺术节在五月份。 (6)播放录音，学生模仿跟读。（教师指导学生注意音腔音调） (7)分组合作，背诵课文，该组小组长给予该组指导。 识点，降低课文讲解难度。 (8)请2-3组学生戴上Mr Jones和 Zhang Peng的头饰，进行对话表演。台 分组合作，培下学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品将给学生。 养学生的互助合(9)教师展示单词卡片。如： T:Children’s Day Ss:儿童节 T: art show Ss:艺术节 T:China’s National Day Ss:国庆节 T:New Year’s Day Ss:元旦节 每展示完一张，可将教师与学生角色对换。如： T:儿童节 Ss:Children’s Day (10)教师给学生几分钟完成课本连线练习。 (11)Activity. 作精神。 教师的卡片展示实际上是师生间的互动，通过这种互动让学生对所学词汇进行反复操练以达到能认读说的目的。 请几位学生将教师制的练习中的节日、图片、时间卡片搭配。搭配正确 通过Activity并用时少的同学获胜。大家给予口头奖励。（good,good,very good） 3.小结。 Key words:art show, reading festival, May 1st, May 5th… Key sentences:There are some other special days in May. —When is the art show? —It’s on May 1st. 作业设1.听录音，背诵课文。 计 2.完成相关练习。 3.用课本P38下练习中词汇编对话。 4.预习下一课。 板书设计 Unit 4 Part A 第二课时 There are some other special days in May. —When is the art show? —It’s on May 1st. —When is the reading festival？ —It’s on May 5th. 第三课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Magic eyes. 批注 检查学生对所授内容的掌握情况。 复习基数词、序数词。教师说one,学生从自己的单词卡片中迅速找出first, 复习旧知，引并大声读出。 2.Let’s chant together. One,one, first.Two,two,second. Three,three,third.Four, four, fourth. Five,five,fifth. 二、Presentation & Practice 1.学习Let’s spell。 (1)师生对话。 T:Look at the blackboard.What’s this? Ss:It’s three.（教师板书three） 通过师生对话的形式更加自然出新知。 T:Yes.And what’s this? Ss:Thirteen.（教师板书thirteen） T:Please look at S1.Is he fat or thin?（教师指着班里较瘦的男生问） Ss:Thin. T:Yes.And what is this book?（教师拿起一本数学书问） Ss:A maths book.（教师板书maths） T:Yes. 的引出新课内容。 教师一一将three,thirteen,thin,maths单词板书。然后播放录音，学生模仿跟 读。 (2)师生对话。 T:Please listen to me and find out the similar words.“This is my mother.That is my brother. Ss:This and that,brother and mother. T:Yes.You are so clever. 教师板书this,that,mother,brother。然后播放录音，学生模仿跟读。 (3)学生模仿跟读两组单词，体会两组单词中th发音的不同。 (4)教师讲解th字母组合的发音及其发音规律。 (5)让学生认读Listen,circle and say.中的单词，要求学生注意其发音。 (6)教师带读。 (7)听录音，完成练习。 (8)利用Listen,circle and say.中的每组单词进行简单造句。如： mother maths eg:My mother is a maths teacher. father thin eg:Sarah’s father is thin. 2.小结。 th/θ/:three,thirteen,thin,maths,fifth…（清辅音） th/ð/:this,that,mother,brother,there…（浊辅音） 学生先认读单词再做题，有利于学生更容易地选出正确答案。 在学生造句的过程中发现纠正学生的错误发音。 作业1.听录音，跟读单词。 板书设计 Unit 4 Part A 第三课时 th/θ/:three thirteen thin maths fifth…（清辅音） th/ð/:this that mother brother there…（浊辅音） 设计 2.完成相关练习。 3.找出更多的同类词。 4.预习下一课。 课堂小结 学生在学习了A部分后，能够用英语表达出几月几日，和进行关于活动时间的问答，但学生在表达时容易将介词in,on,at混淆，所以教师在教学时着重强调关于时间前的介词运用。 Part B 教学导航 教学内容 第一课时 Let’s learn Look and write 第二课时 Let’s try Let’s talk 第三课时 Read and write Let’s check Let’s wrap it up 教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写twelfth,twentieth等序数词及其缩略形式。 2.能够在实际语境中交流运用关于生日的问答句。如：—When is your birthday? —My birthday is on... 【能力目标】运用这部分所学词汇、句型进行交际。 【情感目标】了解他人生日，培养学生乐于交往沟通的习惯。 教学重点 1.掌握Part B重点词汇。如：twelfth，twentieth等序数词及其缩略形式。 2.掌握Part B重点句型并能实际运用。如：—When is your birthday? — My birthday is on April 4th.—What will you do? —I’ll cook noodles. 教学难点 教学准备 能对所学词汇、句型进行实际运用。 磁带、录音机、全家福、日历、单词卡片、视频、图课时安排 片等。 教学过程 第一课时 3课时。 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,teacher. T:What day is it today? Ss:It’s Monday.（根据实际情况回答） T:Yes.It’s the second day in a week. 2.Let’s chant together. In a week,the first day is Sunday,Sunday. The second day is Monday,Monday. … The sixth day is Friday,Friday. The last day is Saturday,Saturday. 二、Presentation & Practice 1.学习Let’s learn。 批注 回顾复习。 (1)展示班里一名学生的一张全家福，并请这名学生上台拿着照片为大家介借用一张全家福绍。如：Look at the photo.This is a photo of my family.This is my grandpa.This 引起学生注意。 is my grandma.The woman in red is my mother…学生在做英文表述时，教师教师要对学生介可适当给予帮助。 (2)教师提问该学生。 T:How many people are there in your family? S1:Five.My father,my mother… T: OK.How old are you? S1:I’m 11. T:When is your birthday? S1:My birthday is on … T:When is your grandpa’s birthday? S1:I don’t know. 绍的及时作出积极的评价，以激励学生再接再厉。 师生问答既复习了旧知又引出了新知。 T:OK.Wu Yifan knows everyone’s birthday in his family.Now,let’s go and look at Wu Yifan’s family. (3)教师将代表Wu Yifan家人生日的每张日历纸吸在黑板上,并对其中的序 借助实物日历数词进行讲解板书。如： October 12th 10月12号 10月的第12天(twelfth/12th) April 20th 4月20号 4月的第20天(twentieth/20th) … … … August 21st 8月21号 8月的第21天(twenty-first/21st) (4)Activity. 为学生讲解，学生更容易理解接受。 Activity通过 根据已述内容，教师每说一句英语，就请一名学生翻译并做出正确的搭教师说，学生作配。如：Grandpa’s birthday is on October 12th.学生翻译并将Grandpa’s 出的反应情况，birthday写在对应的日历纸下。 (5)听录音，模仿跟读。 (6)教师讲解。 a.基数词变序数词的规律。让学生理解记忆并背诵口诀。 b.序数词的缩略形式，即数字+该序数词的后两个字母。 c.如何就生日进行问答。如：—When is one’s birthday? —It’s on+某天. (7)两人一组根据Let’s learn所给内容创编对话。 (8)Role-play. 对所学知识进行检查。 在理解的基础上背诵口诀更有利于学生快速掌握。 Role-play调动 请2-3组学生戴上Robin和Wu Yifan的头饰表演对话。台下学生评出最学生自主学习的优秀一组。将头饰作为奖品奖励给该组同学。 2.学习Look and write。 动力，同时也是对本节课所学知(1)教师带着学生回顾基数词变序数词的规律口诀，并再次强调序数词的缩识点的语言输略形式。 (2)请学生完成练习，同桌间进行检查。 出。 (3)Do a survey.四人一组利用句型“When is one’s birthday? It’s on+具体某 问卷调查锻炼天.”进行问卷调查。 3.小结。 Key words:twelfth,twenty-first,twenty-third,twentieth,thirtieth… Key sentences:—When is Grandpa’s/your birthday? —It’s on… 学生沟通能力，同时为学生创造机会进行英语交流。 作业1.听录音，跟读单词。 设计 2.完成相关练习。 3.调查家庭成员的生日。 4.制作一张生日邀请卡。 5.预习下一课。 第二课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Introduce your family.学生根据自己的调查介绍家庭成员及其生日。 2.Let’s sing the song “Happy birthday”. 二、Presentation & Practice 1.学习Let’s try。 (1)认读日期单词卡片。 (2)让学生明确题意及各选项意思。 (3)播放录音，学生选出正确答案。 (4)精听，逐句复述。 (5)学生根据对话句型创编对话。 2.学习Let’s talk。 (1)多媒体播放一段庆祝生日的聚会视频。（教师可假设视频里人物） 批注 通过家庭成员的介绍复习旧知。 通过认读单词卡片既复习了旧知，同时帮助学生明确题目要义。 通过一段视频板书设计 Unit 4 Part B 第一课时 —When is Grandpa’s/Grandma’s/your/…birthday? —It’s on… T:This is a birthday party video.It’s a birthday party for Lily’s mum.Lily 将学生带入情loves her mum very much.Do you love your mum? Ss:Yes. 境。师生间的对话渗透了新课内 T:So does Lily.Lily always does some special things for her mum.Today she 容，为接下来的will cook some food.The food is white and long.We must use chopsticks to 课文教授降低了eat.What food are they? Ss:Noodles. 难度。 T:Yes.You are smart.OK.What will Lily do? Ss:She will cook noodles for her mum. T:Yes.Lily is a good girl.I know all of you are good boys or girls. (2)教师给学生时间进行交流讨论。Now,please talk about the two questions 学生交流讨论with your partner.First,when is your mum’s birthday?Second,what will you do 既加强了学生间for your mum? (3)学生展示交流成果。生生互评。如： S1:When is your mum’s birthday? S2:It’s on… S1:What will do for your mum? S2:I will…for my mum. 沟通，又对课本知识进行了操练。 (3)听Let’s talk录音，回答问题:When is Chen Jie’s mum’s birthday?What will Chen Jie do for her mum? (4)教师讲解课文。强调重点句型。 (5)分组合作，背诵课文，小组长指导监督。 (6)将全班分成男生组(Mike),女生组(Chen Jie)进行对话练习。女生组表现 通过分组对话好，男生组为其鼓掌，反之一样。 (7)Role-play. 请2-3组学生戴上John,Sarah,Oliver的头饰进行对话表演。 和Role-play对这节课所授内容进行反复操练，以(8)勤动手。制作一张生日邀请函。要求简要写明时间、地点、缘由。（教达到熟练掌握的师可先做示范） 格式如下： Dear friend, I’ll have a birthday party at my home on September 10th. We’ll eat a birthday 缘由 地点 时间 cake,play many games.Please come then.You’ll have a good time. Sincerely yours， 目的。 制作邀请卡培养学生动手能力。 Tom 3.小结。 Key words:birthday,cook noodles,will,delicious,January 1st… Key sentences:—When is your birthday? —My birthday is on April 4th. —What will you do for your mum?—I’ll cook noodles for her. 作业设1.听录音，背诵课文。 计 2.完成相关练习。 3.操练表演对话。 4.为家人做件有意义的事。（为妈妈倒一杯水、做家务等） 5.预习下一课。 第三课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Long train. 如：January 1st,February 2nd,March 3rd… 板书设计 Unit 4 Part B 第二课时 —When is your birthday? —My birthday is on April 4th. —What will you do for your mum? —I’ll cook noodles for her. 批注 开火车、唱英文歌曲，通过这种寓教于乐的方式提高学生学习积极性。 2.Let’s sing an English song “When is your birthday?”. 二、Presentation & Practice 1.学习Read and write。 (1)听音辨动物。 教师播放小动物的声音，请学生根据声音猜出是何种动物。如： neigh Ss:horse moo Ss:cow quack Ss:duck meow Ss:cat … (2)Free talk. 听音辨动物一调动学生兴趣，二引入新课。 通过讨论交流 学生讨论喜欢的动物，同伴间可运用简单的词汇进行描述。教师可选择培养学生对小动较优秀学生描述其喜欢的动物。如：I love pandas.They are white and black. 物的喜爱之情。 They like eating bamboos.They are very cute. (3)引入课文。 教师通过这段 T:S1 likes pandas.S2 likes horses,and Sarah likes cats.Sarah’s cat has two 解说自然的前后kittens recently.Sarah loves them very much.She records their growth by 衔接了起来，课keeping a diary.Do you want to know about them? 堂教学更加流 Ss:Yes. T:Me too.OK,next,let’s read Sarah’s diary to know about how cute they are. 畅。 (4)教师展示第一张照片，让学生根据图片简单描述小猫的特征。然后再带 领学生一起看看Sarah的描述。以此方式引导学习新课内容。 (5)听录音，模仿跟读。 (6)Read the text again,then fill in the table in groups. Time April 15th April 21st April 26th May 3rd Age Looks Can Can’t 根据学生完成练习的情况了解学生对课文的理解程度。 (7)完成课本练习。 2.学习Let’s check。 (1)看谁反应快。 教师说日期，学生迅速译成英文并造句。教师给予回答正确学生以小奖 品的鼓励。如： T：10月1日 Ss:October 1st.China’s National Day is on October 1st. (2)学生明确题目要求以及各选项内容，教师播放录音，学生完成Listen and number.的题目。 (3)学生明确题意,完成Listen again and tick or cross.中的题目，再次播放录 音订正错误句子。 3.学习Let’s wrap it up。 (1)小老师教课时间。 让学生当小老师，因为有新鲜让学生复述基数词变序数词规律及其用法区别，可允许学生补充。对表感有挑战，学生现不错的学生，教师给予奖励。 (2)教师系统复述一遍。 (3)学生完成练习，然后师生共同核对答案。 4.小结。 Key words:kitten,make noises,hungry,fur,open,walk… 更愿意参与其中，实现旧知识的有效复习。 Key sentences:①They still can’t see. ②They make noises. ③Their eyes are open. ④The kittens can walk now. 作业设1.听录音，熟读课文。 计 2.完成相关练习。 3.写一篇关于小动物的日记。 4.预习下一课。 板书设计 Unit 4 Part B 第三课时 They still can’t see. They make noises. Their eyes are open. The kittens can walk now. 课堂小结 在学生阅读过程中，要引导学生抓住关键词、关键句子，注重培养学生总结归纳的能力，如Read and write中通过制作表格，完成表格填写，既是考察了学生对关键词的敏感度也是侧面地引导学生将短文内容进行归纳总结。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4035e5f687254b35eefdc8d376eeaeaad1f31633.html
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2022-05-23
