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传承民间传统工艺美术刺绣——讨论培养幼儿刺绣的兴趣和能力 摘要：我国传统文化中有四大名绣。分别是即苏绣、湘绣、粤绣。我国的维吾尔族，彝族，布依族，哈萨克族，瑶族，苗族，土家族，景颇族，白族，壮族，蒙古族和藏族等少数民族也都有自己的民族刺绣。常用的民间绣花技术包括绣，锁绣，网绣，拉绣，编织绣，绒头绣等等。本文针对传承民间传统工艺美术刺绣展开讨论，希望可以培养幼儿刺绣的兴趣和能力，为幼儿的成长和传统文化的传承出力。 关键词：民间传统；刺绣；幼儿；兴趣 随着时代的发展，民间传统手工艺品受到现代技术的影响，面临着迷失的危险。以刺绣为例。在1970年代和1980年代，它在东北和西北地区流行。几乎每个家庭都将绣花门帘，壁挂，枕套，沙发垫，床罩等用作时尚。即使是现在，依然有很多人会珍惜各种绣花线，精美的绣花图片和一些特殊的绣花针等。在茶余饭后，绣花怡情。但如今，主流的年轻一代不再爱上这种手工艺术。刺绣作品在以前很流行的地区很少见，很难在市场上买到传统的刺绣线（目前市场上大多是十字绣线），刺绣针却无处可寻。传统的民间刺绣艺术正在逐渐消失。由于继承中国传统民间工艺必须从娃娃开始，本文即着眼于此，对幼儿的刺绣兴趣展开培养。 一、刺绣的特点 （一）操作简单 首先，不需要在绣花中上下穿线，只要根据绘制的图案反复将针针向下绣，就可以绣出漂亮的绣花。其次，只需要画一次线就可以绣到末端，而不必在中间再画线，这样可以减少幼儿操作的难度。因此，幼儿易于学习和掌握。 （二）效果明显 由于特殊的绣花针的功能，刺绣作品在一侧上有一个刺绣效果：一侧是平绣刺绣效果，另一侧是三维剪切效果。如果两侧以交错方式绣制，则将呈现出生动的画面，三维和平面相交且无尽变化。因此，孩子们可以快速体验成功的感觉，并增加参加刺绣的热情。 （三）充满美感 绣花中使用的绣花线明亮且醒目。幼儿可以在强烈对比色和类似柔和色中绣制各种图案，从而感受到色彩和线条组成的美感，并培养审美能力。 二、培养幼儿刺绣的兴趣和能力 幼儿园先对老师进行了绣花培训，使每个老师都可以学习绣花技术。一时间，幼儿园的所有老师都在业余时间练习刺绣技巧，并很快掌握了刺绣技巧。因此，许多老师都沉迷于这种传统工艺，并在实践中总结了一套学与教技能，例如线的方向，握针的方法，针的高度，针的配合等。手指等，对于幼儿刺绣活动的发展积累了丰富的经验。在老师的精心有序的指导下，大班幼儿迅速掌握了绣花技术，绣花活动区成为了他们的最爱。在孩子们灵巧的手下，可爱的熊，美丽的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，美丽的花朵等脱颖而出，受到参观公园的老师和家长的称赞。 三、刺绣对于幼儿成长的好处 通过刺绣活动，可以很清楚的看到幼儿在刺绣活动中的成长和变化，与此同时，我们加深了对刺绣教育活动的了解。 （一）刺绣活动有利于幼儿良好行为的形成。 作为一种需要细心耐心才能做好的事情，刺绣活动需要幼儿有足够的耐心和毅力。这是培养孩子认真细致的精神的有效途径。在刺绣活动中，孩子们互相学习，互相学习长处并弥补自己的弱点，他们的刺绣技巧不断提高。令我们惊讶的是，一些活跃而顽皮的孩子在学习刺绣时变得专注而细致。 （二）刺绣活动锻炼了孩子的手部运动能力。 在刺绣过程中，孩子们必须协调和控制每个手指，以便他们可以相互合作以更好地完成工作。在举针，穿刺，走针，定位等多种动作中，充分锻炼了孩子的手，积极锻炼了手的小肌肉群，手的运动越来越精细。灵活。俗话说：熟能生巧。同样，通过训练，双手变得更加敏捷。刺绣是在幼儿手中熟能生巧的有效方法。 （三）刺绣活动是幼儿之间交流与合作的纽带。 在印章和刺绣活动中，我经常看到孩子之间的交流与合作，彼此讨论设计图案，帮助我拉线，帮助你养花。刺绣完成后，同伴会互相欣赏和称赞，并在交谈和笑声中传达友谊和关怀。刺绣活动为幼儿建立了沟通的桥梁。 （四）刺绣活动是孩子们获得成功的加油站。 绣花的作品色彩鲜艳生动。一些家长说，如果他们没有看到孩子们用自己的眼睛刺绣的话，他们真的不敢相信孩子们可以刺绣如此精彩的作品。同龄人的嫉妒，老师的赞美和父母的惊奇让孩子们充分感受到绣花活动带来的成功喜悦，从而逐渐建立起自信心。 （五）刺绣活动是幼儿学习中国传统民间艺术的窗口。 今天的幼儿被太多的芭比娃娃，高达战士，四轮驱动汽车，超人怪物等等包围着，他们在吃麦当劳和比萨饼。西方的圣诞节和万圣节对他们来说太熟悉了。相反，对中国传统民间手工艺品知之甚少。刺绣活动为孩子们了解和理解中国传统民间艺术打开了一个窗口，激发了孩子们探索和了解自己国家的艺术宝藏的兴趣，并培养和增强了他们的民族自豪感。我们还根据情况开展了“中国节日”和“中国服饰”等主题教学活动，以引导孩子们了解中国的民族节日，民族服饰和民族艺术形式，例如面泥，剪纸，蜡染，孩子们在活动中为自己是中国人而骄傲。（六）刺绣活动是父母与孩子之间交流的润滑剂。 孩子们参加了幼儿园的刺绣活动，他们都炫耀了自己的艺术作品。母亲渴望看到它。这样，母亲成为学生，孩子成为老师。一个耐心地教，另一个认真地学习。母亲称赞幼儿能干，幼儿称赞母亲聪明。在教与学的过程中，表现出浓厚的感情。我们在较短时间内开展了幼儿刺绣活动，取得了可喜的成绩。许多学龄前教育的同事也对我们的刺绣产生了浓厚的兴趣，并来到花园里学习经验。相信在大家的共同努力下，刺绣艺术必将大放异彩，成为幼儿成长路上的美好回忆。 结语： 实践证明。幼儿刺绣活动是一种适合幼儿园幼儿的手工活动，由于水平有限，可以充分促进幼儿的身心发展。我们对刺绣活动在促进幼儿整体发展中的作用的理解仍然是片面的。在以后的教学实践中。我们将继续探索。尽一切努力提高幼儿教育的质量 参考文献： [1]张蕾.中国刺绣[M].福州：福建美术出版社，2017. [2]刘玉梅，陈丽.幼儿学绣花好处多[J].幼儿教育，2018(Z1). [3]A·M·泽德尤西，何国华.苏霍姆林斯基论小学生思维的发展[J].现代教育论丛，2017（1）.[4]景晓娟.0—6岁左右脑智力开发手指操[M].上海：文汇出版社，2017. 本文来源：https://www.dywdw.cn/409be04df5ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8d30.html
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2022-08-18
