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核心素养背景下初中语文群文阅读探究 作者：杨贤宁 来源：《文理导航·教育研究与实践》2020年第05期 【摘要】在初中语文教学中，阅读是课堂教学中的重要组成部分，对提升学生的综合素养有着重要的作用。因此，在初中语文阅读教学中，教师运用群文阅读的方法，激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性和主动性，从而帮助学生养成良好的阅读习惯。本文对核心素养背景下初中语文群文阅读的策略展开了简单的阐述。 【关键词】核心素养；初中语文；群文阅读 在核心素养背景下，群文阅读是初中语文教学中一种新的阅读教学实践活动，这种教学实践活动的周期较长，在教学实践的过程中存在很大的弹性，还存在很大的调整以及发展的空间。因此，教师在进行群文阅读教学时，应根据学生的实际情况以及学生的学习特点，不断发掘教材中的知识，从而提高群文阅读的实效性。 一、合理选择阅读内容，拓宽学生的阅读范围 在核心素养的背景下，初中语文教材中的文章较少，不能满足当下学生学习和发展的需求。因此，教师应根据学生的实际情况以及学习特点合理的丰富学生的阅读内容，拓宽学生的阅读范围。对于初中语文阅读教学来说，教师想要发挥群文阅读的作用，就应该为学生合理的选择阅读素材，尊重学生学习和发展的规律，根据学生的实际情况选择难度适中、内容丰富多彩的阅读素材，激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性和主动性，从而提高学生的阅读参与程度。教师可以适当为学生选择一些与教材有关系的文章，增加学生的群文阅读素材，进一步使学生的阅读范围得到有效地拓展。 二、创新教学方式，提高学生的综合素养 在初中语文阅读教学中，教师可以采用群文阅读的方式对学生进行引导。第一，教师让学生对教材中的一篇文章进行精读，剩下的时间运用群文阅读的方式，阅读的文章由教材中的文章引出。例如，教师在带领学生阅读《沁园春雪》时，首先，教师先引导学生对文章进行精读，深入发掘文章的写作背景，根据文章的写作背景对文章内容进行深刻的分析。教师可以引导学生从不同的角度分析，如当时的政治局势、战斗指引、赤子之心、否定帝王等，对诗句进行赏析，让学生根据文章中的内容了解诗句的意境之美，气势磅礴等，这些都可以体现出毛泽东诗词的豪放风格。第二，教师可以为学生选择毛泽东的其他诗词《沁园春长沙》《七律长征》以及《忆秦娥娄山关》，带领学生展开群文阅读，让学生对不同时期毛泽东的作品进行阅读，可以帮助学生对毛泽东立志改造旧中国的豪情壮志有深刻的理解和掌握。《沁园春长沙》是毛泽东在1925年创作的，通过描写长沙的景色，再与青年时代的革命斗争进行有效的结 本文来源：https://www.dywdw.cn/40d915e4aa114431b90d6c85ec3a87c241288a85.html
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2022-03-23
