【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《关于财务会计人员继续教育方式的创新探索》，欢迎阅读！
关于财务会计人员继续教育方式的创新探索 摘要：为了提高企业财务管理工作的质量和水准，推动其各项经营活动的正常开展。本文将以财务会计工作为宏观视角，立足于会计人员的培训和锻炼，以继续教育为视角，分析会计人员继续教育的必要性，并论述当下存在的基本问题，列举出创新的方法和途径，仅供参考，希望能够有所帮助。 关键词：财务会计人员；继续教育方法；现存问题；创新途径 引言： 随着社会主义经济体制的不断改革，当下各类产业建设和群众生产生活对于企业发展的要求，相较于以往而言也有了更加明显的调整和转变，不在于简单的资金投入为本位，而是更加强调资金的有效运转，这种变化也给企业的创新发展提供了新的思路和途径。而财务会计工作作为支撑企业资金活动正常开展的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就财会人员来讲，要尤为强调继续教育的重要性。 一、对创新会计继续教育的必要性进行分析 首先，会计继续教育的创新符合社会主义经济发展的召唤。近些年来，我国经济体制的改革已经取得了十分明显的成效，并且企业的经济发展方式也向着更加集约化的方向转变，也就是说，当下的市场竞争更为激烈，并且也在互相比较中受到法律法规的限制。而在未来的建设中，知识经济和信息经济所发挥的作用会更加突出。对此，现代化的会计工作也必须要紧跟时代发展的脚步与潮流，从传统的工作模式中脱离出来向着更加管理型和自主型的方向转变，向着高新技术和网络平台去靠拢。而会计继续教育的变革与创新，就恰好能够满足企业发展的全新要求，能够让会计人员掌握更多的新知识和新理论。 其次，会计继续教育的发展本身也就具有动态性的特点，能够打破实务界和教育界之间的壁垒，推动理论向着实践不断转化。而继续教育的内容，也与企业的财会工作存在千丝万缕的联系。正是因为如此，会计继续教育才必须要实现自身的突破和创新，才能适应企业的动态化发展。而且，我国在正式加入WTO之后，在国际上也拥有了更多的话语权和主动权，这种形式不仅带来了更多的发展可能性，同时也给企业的建设带来了一定的风险。而会计作为支撑企业参与市场竞争的重要基础，其自身也在全球化竞争中发挥着重要作用。继续教育的改革能够推动企业与国际化进行接轨，帮助企业培育出符合国际竞争的高素质人才。 二、对当下财会人员继续教育中存在的基本问题进行列举 （一）意识上的轻视 当下，我国有相当一部分企业和单位并没有认识到继续教育的重要性，许多财会人员也没有从思想上理解继续教育的本质内涵，忽略了对这一领域的研究和分析。大部分企业的领导者和财会人员认为，当下的财务工作已经足以应付市场上的不同问题，如果继续参与教育培训，必然会耽误后续的工作。即使财会人员需要接触新的知识和领域，那么他们通过自主学习也可以实现技能的提升。而且，财会人员自身也缺乏主动性和积极性，他们认为参与会计继续教育会增加自己的压力和负担，即便是参与了学习，但也仅仅是流于形式，没有实质意义。 （二）收效甚微 目前，会计继续教育的内容还停留在过去的模式中，并没有吸收新的理论和知识，主要还是以会计法的学习，会计准则的传授，以及会计电算化为主。这种培训内容过于陈旧，并不能真正吸引财会人员的注意力，同时也会降低他们的学习积极性。 （三）机制欠缺 财政部门是负责会计继续教育的主要机构，但财政部门在具体实践的过程中，却没有建立起较为系统且完善的培训机制，往往不能完成培训任务，原本预定一周的课程，到最后只能完成两三天。而且，财政部门没有加强对会计人员的考勤，导致他们的学习缺乏纪律性和规范性。另外，继续教育的审查机制不够严格，许多财会人员仅仅是报名就可以取得成绩，并不需要参与中途的学习，这会白白浪费许多教学资源，并且也不能提高教学质量。同时值得注意的是，会计继续教育实质上也就是在职教育，财会人员的日常工作已经足够繁忙，并不能挤出充分的时间去参加培训课程。 三、对财会人员继续教育的创新途径进行阐述 （一）完善权力监督 上级领导必须要提高对会计继续教育的重视和关注，要意识到会计继续教育与企业发展的适配性，认识到这一领域建设的重要意义，提高监管的力度，营造出严格的学习环境和氛围。除此之外，企业和事业单位也必须要加强对内部会计人员的监督，保证财会人员拥有较高的操作素养和水准，为他们开辟更多的学习空间和机遇。这样也可以敦促财会人员主动探究知识，从长远的角度去考虑企业的发展[1]。 （二）推动方式创新 会计继续教育是随着时代发展而延伸的重要产物，所以其自身的内容也应当紧跟企业发展的脚步，教学方式也自然不能例外。只有保证方法论的先进性和实效性，才能够真正锻炼财会人员的基本素质。在具体实践的过程中，应当创造出更加多样化的课程，并加以推广，引进更多的先进设备，锻炼财会人员的操作技能。 （三）设计层次化培训 企业的发展具有十分明显的多样性特点，所以财会人员自身的素质也必然存在区别。这也就意味着，会计教育质量的提升不能仅仅通过网络课程的学习来完成，必须要针对不同的财会人员，设计出相应的培训方案，实现培训的城市化发展，只有这样才可以在共性的基础上发展个性，做到整体和局部的相互协调与统一。在具体实践的过程中，可以大致将财会人员分成三种类型：首先是那些完全没有职称的群体，在这种情况下就应当以资格证明为优先，要帮助他们取得会计员的资格，在经过一段时间的培训以后，设计终局性的考试，检测这些人员的基本素养，激发他们的学习积极性。其次是那些已经具备初级资格的人员，要把这群人员与那些没有职称的人员分开培训，以记学分为主，让他们参与继续教育。对于这类人群，可以让他们利用网站，选择与自己发展水平相适应的课程，根据自己的时间去观看。最后是那些较为高水准的会计师，他们可以自主安排学习时间，然后参与会计研讨会，总结出研讨的经验和教训，将这一总结性的内容作为学分，然后接受后续的考核。 （四）树立远大目标 从上文的叙述中可以看出，知识经济在现代化社会中所占的比重已经越来越高，人才的培养将成为21世纪发展的主流趋势。而知识的利用也需要通过人才这一载体来取得一定的效果。对此，企业也必须要具备长远的前瞻意识，要保证财会人员能够树立远大的理想目标，坚持循序渐进的原则，把阶段性和长期性的学习结合到一起，树立终身学习的理念。 本文来源：https://www.dywdw.cn/415df930b62acfc789eb172ded630b1c59ee9b9a.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-04-01
