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《坐井观天》教学设计 一．教材简析 《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 二、教学目标 8个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天〞“大话〞“无边无际〞等词的意思。 2.理解课文内容。懂得“坐井观天〞这个成语的比喻意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 三.教学重点、难点 课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天〞的寓意是教学的难点。 四、教学过程 (一)朗读感悟 1.自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。 2.看插图练读第一次对话。 3.感悟第二次对话。 (1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。 (2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法? (3)围绕这个问题自由读课文，想想再答复。 (4)用“因为……所以……〞谈谈自己的理解。 (5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大? (6)四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委。) 朗读提示： “朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?〞(读出不相信的语气) “你弄错了。天无边无际，大得很哪!〞(读出劝告的语气) 4.感悟第三次对话。 (1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义? (2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。 (3)朗读对话，读出适当的语气。 朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。 (二)扩展活动 小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么? 1.学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。 2.全班交流续编的对话。 五、说板书设计 12、坐井观天 天无边无际 看得多 见得多 天井口大 看得少 见得少 本文来源：https://www.dywdw.cn/42bddc50c57da26925c52cc58bd63186bdeb923b.html
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2023-09-16
