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《长城谣》声乐教学教案 篇一：长城谣教学设计(共7篇) 篇一：长城谣 《长城谣》 席慕容 班级：八（2）班 时间：2021/04/03星期四上午第二节 地点：多媒体课室 授课人：张丽芬 【教学目标】： 1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。 2、学习朗读诗歌，在反复朗读中感悟诗情。 【教学重难点】 重点：把握诗歌的基本思想。 难点：学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。 【教学方法】： 朗读法、讨论法、情景教学法 【教学课时】：一课时 【教学过程】： 一、情境导入 播放音乐《长城谣》，长城图片 提问：谁来给我们介绍一下长城呢？ 1 / 3 过渡：长城，对我们每个中国人来说最熟悉不过了，它是我们中华民族的象征，无论是身在祖国还是异乡，它始终连着华夏儿女的心房。今天，让我们一起走进席慕容的《长城谣》，再次谛听游子的乡音。 二、 介绍作者：席慕容 ； 写作背景 三、 字词快餐 焉( yān)支 隘(ài)口 蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起 敕(chì)勒川 四、朗读节奏训练（听录音，说说朗读诗歌应注意什么？） ?尽管/城上城下/争战了一部历史 ?尽管/夺了焉支/又还了焉支 ?多少个隘口/有多少次悲欢啊 ?你/永远是个无情的建筑 ?蹲踞在/荒莽的山巅 ?冷眼/看人间恩怨 为什么/唱你时/总不能成声 写你/不能成篇 而一提起你/便有烈火焚起 火中/有你万里的躯体 有你千年的面容 有你的云??你的树??你的风 敕勒川???阴山下 今宵月色/应如水 而黄河/今夜仍然要从你???? 2 / 3 身旁流过 流进我/不眠的梦中 五、 整体感知 全班同学朗读全诗，思考并回答问题 1、 这首诗的主题意象是？ 2、 抒情主线是？ 六、 诗歌赏析 （一） 理清结构，分析每小节讲了什么内容？ （二） 学习第一节 1、你从简洁质朴的文字里读到了什么？想到了什么？ 2、找出修饰“长城”这个抒情意象的词语。 为什么说长城是”无情“、”冷眼“的？ （三） 学习第二节 1、 长城为什么会使诗人唱不成声，写不成篇，一提起便烈火焚起呢？ 2、 第二节表达了诗人对长城的什么情感？ 3、 ”万里的躯体“，”千年的面容“分别指什么？ （四） 学习第三节 1、 “敕勒川，阴山下”是 3 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/4317bffcecfdc8d376eeaeaad1f34693daef10ad.html
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2022-05-03
