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教孩子如何学会预习 升入二年级以后，我发现课本上的难度加深了，课文变长了，要求会认和会写的生字也增加了许多，这对孩子来说无疑是一个重大挑战。因为二年级是一年级和三年级的过渡期，这是一个重要时期同时也是一个转折时期，所以我们一定要为孩子升入三年级打好基础。为了学好语文，预习这一环节必不可少，这也是一个良好的习惯。 从一年级开始，我们一直在布置孩子们课前预习，应该说部分学生已经养成了良好的预习习惯，可是当时孩子毕竟还小，预习并不能很到位，只是简单地圈生字，标自然段。但是仍然有个别孩子把预习不当作业，或者应付，影响了学习的效果。因此这学期我重视引导孩子正确对待预习，学会预习。 “凡事预则立，不预则废”，学习也是如此。 预习是语文学习的重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。 在实际教学中，教师布置预习后，学生往往无所适从，学生充其量只是读一遍课文，读第二遍课文就没有兴趣。或者教师提一个要求，学生就读一读、动一动，不提要求就不知道预习目标，更没有预习方法。预习过程结束，文章上没有留下任何预习痕迹。长此以往，孩子不仅不能养成自主预习的好习惯，反而会养成做事草率的坏习惯。 我个人认为，学生良好学习习惯的养成，首先就要从学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯，从中体会语文的“滋味”。所以在本学期的第一课，我就教孩子怎样去预习，以下是我在语文预习中的一些建议： 1 、 读（3遍) 朗读是语文教学的一大重点，尤其是有感情朗读更是为孩子的口语交际，写作打下一个很好的基础。二年级孩子处在机械记忆占主导地位，这个时期强化记忆的知识不容易忘记，而朗读不失为一种较好的记忆手段。更为重要的是，在朗读中，他的口、眼、耳、脑、心的并用，这对培养他的善于动脑很有帮助。 2、 标 生字条上的生字都是要求会读内容，本册要求会认的字四百多（还是最低要求），可见孩子的压力大，任务重，所以在平时预习中，通过文中圈字、字上标音的方法，培养孩子的自信心，从而在课堂中能大胆发言，大胆带读，这对乐于学习态度奠定了良好的基础。 3 、 写 田字格中的生字都是要求孩子会写得内容，本册共三百多个字。课标要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写。所以我建议让孩子通过查部首的方法，让孩子在积累词语的基础上，了解这个字的结构部首。附：词语最好能积累2个以上，最好写在书的两侧，这样方便孩子朗读。（利用词语记忆生字，也是提高识字的一大办法。） 4 、想 在预习中，如果孩子遇到不理解的词语或句子，可以在后面用？号勾出，方便课堂听讲。古人说的好，“大疑则大悟、小疑则小悟、不疑则不悟”。 二年级是小学阶段识字的高峰期，很多孩子能以适应，为了能给孩子们打个好扎实的基础，我也向家长寻求了帮助，让他们重视孩子的预习，我相信在家长的帮助和配合下，孩子一定会快速地养成预习这个好习惯。 有了好的学习习惯,我相信孩子的学习会越来越有效。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4354d2f1ff00bed5b8f31d7f.html
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2022-04-14
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