【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《人教版二年语文下册教案二次备课及教学反思第1单元课文1古诗二首第二课时咏柳》，欢迎阅读！
课 题 1 古诗两首 培养学生运用方法理解诗句的能力。 设 计 者 教学目标 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 教学重点 教学用具 教学时间 教学过程 情境导入 探究新知 多媒体课件 第二课时 教学活动 （一）知诗人，解题意： 师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。 1.关于作者，你知道多少？ 2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？ 3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。 （二）释词语，明诗意： 1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。 2.汇报自学情况。 第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。 二次备课 同学们谁能说说上节课我们学了那首古诗? 第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。 这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！ （三）想意境，悟诗情。 1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？ 2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？ （四）横纵观，拓视野： （五）识记生字，指导书写 (六）总结提升，拓展延伸 1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。 二次备课 小组内展示你的作品 展开你的现象画一幅画 板 书 设 计 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 教 学 反 思 学生已有知识基础能够自觉的很好的完成这节课的学习。 本文来源：https://www.dywdw.cn/43d5480aa6e9856a561252d380eb6294dc882246.html
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2022-11-01
