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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 谈高中历史课堂教学中阅读的作用与意义 作者：宋艳 来源：《速读·下旬》2016年第02期 摘 要：历史的学习离不开对史料的阅读与分析。特别是在高中阶段，一些教师只顾历史知识讲解，缺乏对学生阅读方面的指导，导致在考试中学生对所提供的史料不知所云，自然与所学知识无法建立联系。因此，在高中历史课堂教学中教师应充分重视阅读的作用，努力提高学生的阅读水平，提高学生知识迁移运用能力才是提高课堂教学有效性的关键因素。 关键词：高中历史;阅读;作用 历史是高中阶段的必修课程之一，无论是教师教还是学习生都离不开对史料的阅读与分析。然而，在应试教育的影响下一些教师为了顺利完成教学任务，仅仅从历史考点的角度展开教学，忽视了学生对于史料阅读能力的培养。这样的做法在增加了学生的学业负担的同时也不利于学生创新思维能力的培养。要实现有效教学就必须加强学生阅读能力的培养，这样才能提高学生的知识迁移能力。 一、阅读可以培养学生对历史课的学习兴趣 历史本身是丰富多彩的，宽阔深远的社会生活，波澜壮阔的历史事件，“你方唱罢我登场”的历史人物，就像春天的鲜花般争妍斗艳。如此动人的画面最后仅仅浓缩在几本薄薄的课本中，变成对几个人、几件事的简单叙述，高度凝炼的同时也变得枯燥乏味。这样的课本很难吸引学生的注意力，因此，阅读课本以外的历史资料，开阔视野，了解更多的历史事件、人物及其相互关系，探求课本之后的事实真相，真正展现一个别样的历史舞台，才可以长久的吸引学生的注意力，培养稳定的学习兴趣。 二、课外阅读可以减少学生学习历史的难度，使他们更轻松的掌握知识 历史课不同于其它学科的一个显著特点就是有很多知识需要在记忆中长久保持，这对学生来说是一个很大的挑战。很多学生往往采取单纯背诵的方法，死记硬背，保持时间短，运用起来难，往往很苦恼。由于学习不得法，造成学习效果不好，不能掌握的问题越积越多，学习起来日益困难，严重打击学生学习的积极性。很多学生看不到克服困难的希望，转而放弃学习历史，出现这种结果是很可怕的。要改变这种情况，最有效的办法就是教会学生阅读，激发他们学习的兴趣。按照人脑的工作规律而言，必须识记的材料越复杂，必须保持在记忆里的概括、结论、规则越多，学习过程的“智力背景”就应当越广阔。换句话说，学生需要识记的东西越多，他所阅读的和需要思考的不需要识记的材料就要越多。学生从材料本身的兴趣出发，从求知、思考和理解的愿望出发而阅读的东西越多，他再去识记那些必须记熟和保持在记忆里的材料就越容易。因此，适当的课外阅读可以减少学生在理解知识、记忆知识和运用知识上的难度，帮助他更好的掌握知识。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三、阅读能力的提高能够促进学生知识迁移运用能力的发展 阅读能力不强，在运用知识时就会发生障碍。很多学生都有这样的体会，知识掌握的很好，可是一到考试时结果总是不尽人意。看着题目似曾相识，可就是不知道要回答什么，最后写了很多，也答不到点上。出现这种情况的一个重要原因就是学生不能准确理解题意，难以把握答题方向，不能准确提取知识。因此，解决问题的关键就是要加强学生的阅读能力，提高分析题目的水平。学生多阅读，多分析，能力提高了，就能准确把握题意，适当的组织所学知识，做出漂亮的答案。 四、阅读可以提高学生的文化素养 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。学生如果能够在历史学习中长期阅读这对于弘扬中华传统文化和提高学生自身文化素养必定大有裨益。对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”表现了古人以救国为己任的远大抱负。“升官发财，请往他处;贪生畏死，勿入斯门。横批：革命者来。”这副至今仍然矗立在黄埔军校校门的对联成了“黄埔精神”的最朴素诠释。在评价诸葛亮的时候，引用杜甫的诗句《八阵图》“功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。”也可以引用他的《蜀相》“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未表身先死，长使英雄泪满襟。”通过对历史史料的分析与相关文学作品的阅读，学生们不仅丰富了文学知识，而且也丰富了对历史人物的认识，进一步提高了历史思辨能力。 五、阅读可以增强历史课堂的生动性 苏霍姆林斯基说“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”阅读不仅可以使学生增长知识，开阔视野，而且还可以丰富想象。在高中历史课堂中，教师可以借助阅读充实课堂，进一步丰富教学的生动性与趣味性。 例如，在讲“太平天国运动”前，我先向学生介绍课本插图洪仁玕的墨迹“磨练风霜存骨相”。进行了这样的讲述：1864年，天京保卫战失败，湘军攻入天京城内，忠王李秀成被擒变节，写出了自供状，曾向曾国藩乞降。突围后逃到江西的干王洪仁玕因势单力薄，最后被俘。他在狱中看到李秀成的自供状，非常气愤，逐条批驳，临刑前，洪仁玕手书“磨练风霜存骨相”七个字以及革命诗一首，最后两句是“天国诈虽短，光复待他年”。通过这样的讲述，学生情不自禁的体验到了太平天国历史人物身上的革命无畏的精神，同时也对太平天国悲壮的结局产生了共鸣。这里我是利用了一段洪仁玕在太平天国失败后的事迹，可以说是把学生自然地引入到了太平天国的历史课堂当中。这里学生不仅受到了历史情感的体验，同时也为学生创造了一个广阔的历史想象的空间，学生的历史思维和求知欲都得到了激发。 古人云：“读万卷书，行万里路”。可见阅读在人的一生中占有多么重要的地位，起着多么重要的作用。它可以开阔学生的眼界，培养学生的智力，改善学生的学习状态。只有多读书，才能拥有更好更强的学习能力，才能学好历史这门科学。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 参考文献： [1]仇小军.谈高中历史的课内外阅读重要性《中学课程辅导（教学研究）》，2015年12期 [2]刘长海.让阅读走进高中历史《教育教学论坛》，2011年4期 [3]杨慎行.运用阅读法提高高中历史课堂有效性教学的思考《新课程（教师版），2012年12期 [4]李文建.历史教学中的课内阅读方法指导《大江周刊：论坛》，2012年11期 本文来源：https://www.dywdw.cn/443bb88f5e0e7cd184254b35eefdc8d376ee1492.html
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2022-12-29
