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《幼儿随笔-故事教学中提问类型分析及运用:幼儿园不同类型的提问》 摘要：和拓展性提问，对这四类不同类型的提问作简要的分析，答案都能在故事中直接找到，再现性，不许思考，凭记忆，答案问题的不在故事之中，但又与故事有密切的联系，呈现开放性、多元性 幼儿随笔：故事教学中的提问类型分析及运用提问是幼儿园故事教学设计中的重要组成部分，从提问对幼儿学习的作用来看，故事教学提问可分为四类：激趣性提问；回顾性提问；启思性提问；和拓展性提问，对这四类不同类型的提问作简要的分析。第一，激趣性提问——吸引注意，激发兴趣（适合小班）示例（1）兔子每天坐在房子前欣赏来往的行人，他看见谁了呢？都发生了些什么有趣的故事呢？小朋友们，想不想听一听故事兔子哪儿去了？（2）这里有一张小动物的图片，你们看她漂亮吗？（3）小朋友们，想不想知道在这只小兔子身上都发生什么故事？分析：这类问题多运用在故事教学的导入和环节转换的时候，起作用主要在吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。这类问题答案非常简单，常常是肯定或否定性的悬选择，不需深入思考。第二，提问是幼儿园古诗教学设计中的重要组成部分，从提问对幼儿学习的作用来看，故事教学提问可分为四类：激趣性提问；回顾性提问；启思性提问；和拓展性提问，对这四类不同类型的提问作简要的分析。第一，激趣性提问——吸引注意，激发兴趣（适合小班）示例（1）兔子每天坐在房子前欣赏来往的行人，他看见谁了呢？都发生了些什么有趣的故事呢？小朋友们，想不想听一听故事兔子哪儿去了？（2）这里有一张小动物的图片，你们看她漂亮吗？（3）小朋友们，想不想知道在这只小兔子身上都发生什么故事？ 分析：这类问题多运用在故事教学的导入和环节转换的时候，起作用主要在吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。这类问题答案非常简单，常常是肯定或否定性的悬选择，不需深入思考。第二，回顾性提问——帮助回顾，熟悉内容（适合于小班）示例（1）兔子见了非常喜欢，也去买了一定什么样的帽子？兔子戴上帽子后发现了什么？想了一个什么好注意戴上帽子？（2）小猴拿了什么到奇妙商店，怎样问大象伯伯的?大象伯伯怎么说的？（3）小树看到谁来了？小树对小兔说了什么？ 分析：这类问题呈现在故事活动的主要环节，目的在于帮助幼儿熟悉故事的角色、情节、内容以及复述故事中的重要词句等。答案都能在故事中直接找到，再现性，不许思考，凭记忆。第三，启思性提问——引导思考，促进理解（适合中、大班）示例（1）为什么别的小动物得不得小树叶，而小熊能得到？（2）兔子把所有好看的东西都用到了自己身上，他觉得自己可漂. 亮了，可为什么大家却说兔子哪儿去了呢？（3）为什么是大象伯伯的上的是“奇妙商店呢？”（4）前面讲的这个故事的名字叫什么？“金色的心”指的是什么呢？ 分析：目的在于引导幼儿根据故事的内容、情节或线索进行思考，有助于幼儿理解故事的意义、思想或情感。典型特点是血药幼儿思维的深度参与，答案蕴含在故事中，不一定有直接答案，需要真正理解后回答。常含有“为什么”。第四，拓展性提问——引导表达，拓展思维（适合大班）示例（1）如果你碰到这样的事情会怎么做？（2）你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？（3）你们猜还有谁会带来什么礼物呢？（4）如果你有一朵七色花，你会用它来做什么？ 分析：这类问题需要幼儿运用换位思考、移情或想象来回答，其目的在于引导幼儿表达自我的认识、观念、态度、情感和想象等。答案问题的不在故事之中，但又与故事有密切的联系，呈现开放性、多元性。常常运用在熟悉和理解故事的结束部分，但又有少数问题穿插在故事熟悉和理解当中。 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/4453ad46df88d0d233d4b14e852458fb760b38da.html
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2022-04-10
