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[《荷花》教案]《荷花》课文 荷 花【教学目标】1、认识“蓬、胀”等4个字，能读准多音字“挨”，会写“瓣”等生子。 2、有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。 3、能边读边想象画面，体会优美生动的语句。 【教学重难点】有感情地朗读课文，能边读边想象画面，体会优美生动的语句。 【课前习题】搜集你所了解的关于荷花的古诗。 【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣导入： 二、初读课文，熏陶情感： 1.我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。那么叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢？2.学生自读课文。要求： （l）遇到生字多读几遍，读准字音，看清字形，读通句子。 （2）画出不认识、不理解的字词。 3.检查自读情况： （1）出示词语： 挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 4.充分朗读，激活语感： （1）解决了这些读书时的“拦路虎”，我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷花》啦。有谁愿意大声地读一读这篇课文呢？指名分段朗读课文。 B.荷花的各种姿势的理解。 （读后要学生练一练：你能通过读来把荷花的美表现出来吗？你读真美，你是怎样做到的？这位同学读得真美，你发现他有什么窍门吗？你觉得应该怎样读才能更体现出荷花的美？[我觉得这个句子写得特别美：（朗读）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。我觉得这个“冒”字写得特别美。]你们能将这个“冒”字表现出来吗？你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。 组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_____________。”写后组织全班交流。 [例如：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自己的美丽。 荷花！你的魅力令我终身难忘。荷花！我真想把你带回家里，好让我天天与你做伴。]今天，我们就夸到这儿吧，如果还有什么想夸的话，课后可以写下来寄给荷花，好吗？5.齐读第二自然段。 五、布置作业： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．观察你喜欢的植物，制作植物成长记录卡。 本文来源：https://www.dywdw.cn/449e72f01ae8b8f67c1cfad6195f312b3169eb65.html
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2022-07-24
