【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《短歌行》教案》，欢迎阅读！
《短歌行》教案设计 教学目标： 1．知识与技术：了解作家曹操大体情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。 2．进程与方式：在朗读进程中培育学生合作探讨的能力，品味诗歌的艺术特色。 3．情感态度与价值观：从历史的高度熟悉曹操，理解曹操的“忧”的内涵，体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情， 教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 教学难点： 1．通过诗歌的语言把握诗歌的内涵。 2．运用典故及引用诗句表达情感的技能。 教学方式: 1．朗读法：反复朗读，慢慢加深对诗意的理解。 2．点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。 教学用具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学进程： 一、 导入： 他曾经叱咤风云，他身后骂名最多。在三足鼎立的历史舞台上,他是一个个性张扬的英雄；在中国文学的舞台上，他是个慷慨豪迈的大诗人。他就是——曹操。今天一路咱们来学习他的代表作《短歌行》，一路来感受曹操的英雄气概！ 二、 检查自主阅读,整体感知诗歌。 一、你所知道的曹操是个什么样的人？ 学生按照课下查阅的资料自由发表观点。 师总结归纳。（幻灯片二、3、4、） 二、简介创作背景。（幻灯片五、六、） 观看电视剧《三国演义》中“横槊赋诗”片断视频，以增强对本诗创作背景的形象理解。（幻灯片7） 3、《短歌行》题解（幻灯片8）及本诗学习目标（幻灯片9）。 4、朗读诗歌，体会情感。 提示：本诗节拍多二二式，语速要慢，要把那种苍劲雄健，慷慨悲凉的情感表现出来。 五、你以为本诗的情感着眼点在哪个字？追问：他忧的是什么？ 明确：“忧”—— 人生短暂、人材难求、功业未就。 三、合作学习、赏析诗歌(微观入诗) 一、对照注释，学生自己疏通诗意。 此步骤四组分开进行，每组学生负责疏通一章（八句）。 师归纳总结。（（幻灯片10） 二、赏析、理解。 第一层、对酒当歌人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有美酒。 作者把人生短暂以“朝露”来比，“朝露”这个意象，在古诗文中有特定的含义，即生命 短促易逝，如“人生处一世，去若朝露晞。”(曹植《赠白马王彪》)“浩浩阴阳移，年命如朝露。”(《古诗十九首 驱车上东门》) 讨论：忧人生短暂，因此作者借酒解愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？ 明确：从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，咱们不难做出判断，曹操是踊跃进取的。为实现统一中国的雄心壮志，历经坎坷，又因年岁增加，光阴流逝，为理想尚未实现而忧愁，发出了人生短暂之叹，这不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“叹”，是渴望贤才帮忙建功立业的英雄之叹，是进取中的忧叹，追求中的苦闷，表达了诗人抓紧时间干一番大事业的强烈愿望，隐含着的仍是积极昂扬的精神 第二层、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有佳宾，鼓瑟吹笙。 这一句，揭露曹操“忧”之内容和原因。运用典故，同时又以“子衿”“鹿鸣”起兴，表达作者爱才如命的心情， 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。 问：诗人如何表达对人材的渴盼？ 明确： 借用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正符合曹操的心态。借用得十全十美，准确生动。那青青的衣领，我悠悠的心，因为你的原因，我一直沉默到此刻。 问： 曹操如何对待人材？从何处可以看出其对人材的态度？ 明确：“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有佳宾，鼓瑟吹笙。” 这里引用《诗经•小雅•鹿鸣》中的四句，描述宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是必然会待以“佳宾”之礼的，咱们是能够欢快融洽地相处并合作的。 第三层、 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 问：这里的“忧”和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？ 明确：“明明如月，何时可掇？”诗人运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这尚未实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照顾第一节。 问：“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。 曹操面对满座佳宾，感激他们的到来。看着众多的贤才，曹操心里应是什么样的情绪？固然是满心喜悦。那他为何还要“忧”呢？ 明确：曹操虽然已经拥有许多人材，但他并非知足，还希望有更多的人材到他这里来。因为他所做的是一项伟大的事业，自然需要大量的人材。这一“忧”一“喜”正好深刻揭露了曹操爱才如命的心情。 第四层、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 问：曹操渴求人材，天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻觅自己的用武之地，从哪可以看出来？ 明确：“绕树三匝”句。“良禽择木而栖,贤臣择主而事”（见《三国演义》）。 以“乌鹊”无 枝可依类比在三国鼎立的局面下，有些人材犹豫未定，彷徨不知何去何从。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4565c0fe53e2524de518964bcf84b9d528ea2cce.html
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2022-12-09
