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人教版小学数学一年级下册第一单元 认识图形（二） 第 二 课时：平面图形的拼组 年级：一年级 课型：新授 主备课教师：加米拉 教学内容：人教版小学数学一年级下册第一单元认识图形（二），教科书第2—3页例2，做一做及练习一第4题。 德育渗透： 教学目标 知识与技能：1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 过程与方法：通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学资源：五种平面图形若干、七巧板一套课件。 教法：、情景演示法，探究法。 学法：自主学习法。 一、 创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？让学生先观察，在回答。 二．自主探究、解决问题 感受新知，观察比较 1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上节课除了正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。 提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？ 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等） 4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点。 6.认识三角形 （1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？ 组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？ 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？ 师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。 (2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？ (3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。 7．认识平行四边形 （1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？ （2）交流。你们会像他一样折吗？ （3）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。 （4）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？ 交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。 1.师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形） 出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？” 对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。 三．巩固练习 三、动手实践 1．学生独立完成教材第3页的“做一做”。 2．教材第6页的第4题。 3．教材第6页的第5题。 让学生仔细观察图片说一说意思,要解决的问题,并解答.同桌合作学生独立完成。 四，拓展习练习 数一数下图有（ ）个三角形。 本文来源：https://www.dywdw.cn/459f7505a7e9856a561252d380eb6294dd882293.html
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2023-02-25
![[《白杨》第二课时教学设计]白杨第二课时优秀教案](/static/wddqxz/img/rand/76.jpg)
